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在做桌遊入教學的應用時，我們常常都會跟老師討論，究竟想要用桌遊來協助什麼事情？又或者想要做到怎樣的程度？ 以數理類型的領域來說，可能希望遊戲過程中可以確實帶到某些理論及觀念，能夠有計算機會或者證明機會的話更好。Read More →

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小學的時候，學校有個帶著氣球、雞蛋一天到一星期的活動，讓大家體驗當媽媽懷胎的辛苦。這次我們也要來分享一個概念類似，在學次方公民課實際操作過的教學活動。 活動主題是日常生活中的無障礙設施，像人行道上的斜坡、公車上Read More →

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這段時間我們分享了許多與鷹架有關的文章，不管是爸媽在家裡可以做的、或者是遊戲教學上教師能執行的，鷹架在教育的路上是非常好用與重要的。 這次我們會參照國外的鷹架策略文章內容，並揉合在台灣實務上的經驗，來與大家分享Read More →

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在過去的專案課文章中，成果評量的部分大多介紹到孩子籌備、執行成果發表的過程，這次的文章要帶大家看成果檢驗的另一個面向，也就是質性回饋的部分。 在學次方，只要有課程結束的時候，孩子都會被訪談，說明自己在課堂上學到Read More →

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【學習接受混亂之美】 要用遊戲進行教學，最主要的一個心理建設，就是「要能接受混亂」，而大班的桌遊教學中，也會有一些原則，還沒有看過這篇（大班的桌遊教學應用──原則篇）的朋友也可以先去看一下哦，這篇也會提到「孩子Read More →

孩子在玩否決權

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人類社會充滿著投票行為，不論是小時候的班會討論、朋友聚餐決定要吃什麼、乃至整個國家的重大決策，人們用投票表達自己的想法、達成決議、推進改變的發生。 而在遊戲的世界裡，投票也是一個被廣泛運用的機制，促成很多樣的效Read More →