找到天賦，用適合自己的方式，
　認真生活、快樂學習。

 

 

我們是學次方，我們相信每個人都擁有屬於自己美好的優勢。
我的性格優勢有寬恕、你的可能有團隊合作，而他的是創造力。
我的天賦優勢有統籌、你的可能有熱愛學習，而他的是同理心。
我們希望可以陪伴大人、陪伴孩子看見自己的優勢，用適合自己的方式擁抱生活。

談論美好，我們需要共同的語言

做自學團六年的日子，我們發現教育不只是看著孩子，
更是要讓孩子身邊的每個大人的天賦都被看見。
當大人能自在地發現、發揮自身天賦時，也能用富足的
狀態發掘、引導孩子展現自身天賦。
　　　　　　學次方選用的語言，奠基在正向心理學之上：　
　　　　　　揉合了24項「VIA性格優勢（the Values in Action Classification of Strengths）」、
　　　　　　34項「蓋洛普優勢（CliftonStrengths）」及學次方自行發展的8大向度「能力暨素養觀察量表」。

 

VIA性格優勢測驗

VIA性格優勢測驗由心理學家Martin Seligman和Christopher Peterson在2004年提出，基於正向心理學理論，旨在幫助大人和孩子了解自己的自己的核心特質，並在日常生活中有意識地運用這些優勢

蓋洛普天賦優勢測驗

蓋洛普優勢測驗由Don Clifton在1990年代開發，根據多年研究而來。幫助大人和孩子發現自己的天賦優勢排序，並學會如何運用這優勢來解決問題、實現自我價值。

學次方質性量表

學次方質性量表是學次方根據十年教學經驗、搭配108課綱所精心研發的，能夠幫助教育者和家長更清晰地掌握孩子的成長軌跡。

「玩」是我們為孩子找到的答案。

我們透過議題、學科、情境等遊戲設計或帶領，和孩子一起經驗「認真遊戲」所能帶來的學習成就感快樂。
　PBL專題式學習
　（Project-Based Learning）
      • 10周主題式跨科課程
      • 短期主題式營隊

　全開放探究課程
　自由研究

　　由孩子選定主題，
　　至少10周、30小時的研究歷程。

　目標導向探究課程
      • 設計思考
      • STEAM教育

「看見自己的天賦」是我們為大人找到的答案。

我們相信「唯有的喜歡自己狀態的大人，才能陪伴孩子富足地成長」。
優勢天賦諮詢
    • 單人諮詢
    • 3-5人私人團體諮詢
    • 學次方公開揪團
　給大人的10周陪伴計畫
    • 從照顧自己開始的親職任務
    • 以優勢為本的親職教養

企業內訓／工作坊邀約
    • 從天賦優勢發展行動策略
    • 從性格優勢提升自我覺察
    • 工作與生活平衡 －
      學次方質性量表的父母學

和學次方一同學習的孩子和大人這麼說

我們的影響力

學次方里程碑

2015　成立學次方教育設計工作室

2016　發行第一款化學教育桌遊《元素迷航》，隔年與交通大學教育所王嘉瑜副教授共同發表GCCCE工作坊論文

2017　發行第二款數學教育桌遊《Mazal》，訂定拓展遊戲化學習之願景

2018　成立臺灣學次方創意學習協會，推廣跨領域創意學習以及行動學習之新型態教育方式

2020　承接個人自學組課，協助個人自學申請

2021　與多組家庭共組非學校型態實驗教育團體《學次方創學團》

2021　加入亞洲最大街道遊戲《瘋北大兒童上街趣》主辦團隊

2022　入選《新北市群眾募資輔導計畫》，與一群在疫情後想辦瘋北大的孩子及社區居民共同募款成功

2023　入選《數位部公益創新．徵案100》與《親子天下教育創新100－向真實世界學習》

2023　主辦第一屆《奇點盃》

2024　與炫心星自學團、籽樂教育共辦《小孩論壇》

媒體報導