我們堅信「自主思辨」是學習的重要核心,當孩子有機會自己做選擇、有機會實際去應用所學時,對學習的渴求之心便油然而生。因此我們盡力做到讓孩子能從自身的好奇心出發,一面探索一面學習需要的工具與方法,真正達到自主學習。

在教育路上摸索的這些年,我們發現學習的答案是回到人類最原始的本能「玩」。在遊戲中,孩子會進入到另一個情境中,而那個情境就是自己必須要解決的問題。既然是要解決的問題,那與真實生活連結則是更好的方法,於是我們透過專題式學習(Project-based Learning, PBL)的方式將專案課程設計成從議題發展的遊戲,孩子們就像玩遊戲一樣「反覆嘗試、挑戰著解決情境任務」,過程中孩子們產生不同的想像,並透過實踐想像成為主動學習者,也透過這樣的方式來認識自己與世界的關係。

這些年我們和孩子一起在生活中學習、和教育者及家長一同認識遊戲化課程,也與地方政府、新創公司、民間團體、非營利組織等單位跨界合作。期待和大環境一同達到「學」和「用」的正向循環,從中感受到「我可以學」,最終建立自主學習的氛圍,成就每一位終身學習者。

 

生活情境專案式課程

19個專案

10個SDGs目標

主題營隊開發

30個主題

450個孩子參與

遊戲化工作坊與講座

43

2000人次

跨界合作

6套課程

3款遊戲

 

學次方大事記

2015 成立學次方教育設計工作室

2016 發行第一款化學教育桌遊《元素迷航》,隔年與交通大學教育所王嘉瑜副教授共同發表GCCCE工作坊論文

2017 發行第二款數學教育桌遊《Mazal》,訂定拓展遊戲化學習之願景

2018 成立臺灣學次方創意學習協會,推廣跨領域創意學習以及行動學習之新型態教育方式

2020 承接個人自學組課,協助個人自學申請

2021 與多組家庭共組非學校型態實驗教育團體《學次方創學團》

2021 加入亞洲最大街道遊戲《瘋北大兒童上街趣》主辦團隊

2022 入選《新北市群眾募資輔導計畫》,與一群在疫情後想辦瘋北大的孩子及社區居民共同募款成功

2023 入選《數位部公益創新.徵案100》與《親子天下教育創新100-向真實世界學習》

 

媒體報導