找到亮點、培養天賦，
從擅長之事面對挑戰、成就自己。
從情緒覺察出發，感受到自己的成就感與挫折感來源。
走進自我覺察，認識自己處事與解決問題的優勢所在。
擁抱天賦，讓優勢天賦得以發揮所長，真正為己所用。
談論美好，我們需要共同的語言
做自學團六年的日子，我們發現教育不只是看著孩子，
更是要讓孩子身邊的每個大人的天賦都被看見。
當大人能自在地發現、發揮自身天賦時，也能用富足的
狀態發掘、引導孩子展現自身天賦。
學次方選用的語言，奠基在正向心理學之上：
揉合了24項「VIA性格優勢（the Values in Action Classification of Strengths）」、
34項「蓋洛普優勢（CliftonStrengths）」及學次方自行發展的8大向度「能力暨素養觀察量表」。
VIA性格優勢測驗
VIA性格優勢測驗由心理學家Martin Seligman和Christopher Peterson在2004年提出，基於正向心理學理論，旨在幫助大人和孩子了解自己的自己的核心特質，並在日常生活中有意識地運用這些優勢
蓋洛普天賦優勢測驗
蓋洛普優勢測驗由Don Clifton在1990年代開發，根據多年研究而來。幫助大人和孩子發現自己的天賦優勢排序，並學會如何運用這優勢來解決問題、實現自我價值。
學次方質性量表
學次方質性量表是學次方根據十年教學經驗、搭配108課綱所精心研發的，能夠幫助教育者和家長更清晰地掌握孩子的成長軌跡。
不只親職任務，我們也將目光放到「大人」身上。
在職場上，優勢天賦也帶來驚人的影響。
「看見自己的天賦」是我們為大人找到的答案。
我們相信「唯有的喜歡自己狀態的大人，才能陪伴孩子富足地成長」。
優勢天賦諮詢
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- 單人諮詢
- 3-5人私人團體諮詢
- 學次方公開揪團
給大人的10周陪伴計畫
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- 從照顧自己開始的親職任務
- 以優勢為本的親職教養
企業內訓／工作坊邀約
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- 從天賦優勢發展行動策略
- 從性格優勢提升自我覺察
- 工作與生活平衡 －
學次方質性量表的父母學
和學次方一同學習的孩子和大人這麼說
我們的影響力
學次方里程碑
2015 成立學次方教育設計工作室
2016 發行第一款化學教育桌遊《元素迷航》，隔年與交通大學教育所王嘉瑜副教授共同發表GCCCE工作坊論文
2017 發行第二款數學教育桌遊《Mazal》，訂定拓展遊戲化學習之願景
2018 成立臺灣學次方創意學習協會，推廣跨領域創意學習以及行動學習之新型態教育方式
2020 承接個人自學組課，協助個人自學申請
2021 與多組家庭共組非學校型態實驗教育團體《學次方創學團》
2021 加入亞洲最大街道遊戲《瘋北大兒童上街趣》主辦團隊
2022 入選《新北市群眾募資輔導計畫》，與一群在疫情後想辦瘋北大的孩子及社區居民共同募款成功
2023 入選《數位部公益創新．徵案100》與《親子天下教育創新100－向真實世界學習》
2023 主辦第一屆《奇點盃》
2024 與炫心星自學團、籽樂教育共辦《小孩論壇》
媒體報導
