從不同角度切入，翻轉對數學的恐懼
2019-01-15
數學一直是很多人的痛苦回憶，一想到數學就覺得害怕，就算說著：「生活中處處充滿數學」好像也無法說服人，甚至除了生活中的買賣也想不到其他例子。 這也是為什麼我們希望能夠打破大家對於數學的想像。 數學在你心中，是什麼Read More →
與世界連結，把握每一刻感受生命的時刻。
2019-01-15
生活即學習，學習即生活 我們學習、練習，都是為了讓我們在生活中遇到問題時，能夠有辦法解決，但我們在生活中會遇到的問題，往往不是課本上的內容能夠應付的。也因此我們在設計生活課時，總是希望讓孩子們踏出教室、實際體驗Read More →
培養運算思維，不插電也能學程式
2019-01-14
培養運算思維，不插電也能學程式 現代人的生活和3C產品離不開關係，程式設計也在108年納入新課綱，因此許多人開始重視程式設計的學習。不過在學習程式語言的這條路上，大家有各自的疑慮和擔憂，包含師資不足？要讓孩子這Read More →
跳脫作文稿紙，寫作該是一輩子的習慣
2019-01-14
在文學課的核心價值中，我們一直強調的不只是「書寫」，「閱讀」能力也是很重要的一個環節，但所謂閱讀，在進階的文學課中，我們希望孩子能夠「閱讀」更多不同媒材的內容與情感。 學期初，我們一樣先從文本開始練習，而文本的Read More →
【自由研究】研究也會失敗，我們需要「放棄，再來！」的勇氣。
2019-01-14
自由研究是學次方很特別的一門課，在這門課裡孩子有空間、有舞台，能夠真正自由地選擇深入的領域，在學習的世界中悠遊！（想更了解自由研究，可以參考：自由研究做什麼。） 很多人會問：「難道孩子一開始就知道想做什麼及該怎Read More →
不寫甲乙本，還可以怎麼學國字？
2019-01-13
如果沒有了課本，要怎麼學國字？ 在學校上國語課時，最直覺每天都會讀到的就是課本，課本裡的文本是依照孩子要學習的國字去設計搭配出來的，不過，這是最合適的學習國字方式嗎？所謂文本，又該著重的部分是什麼呢？ 回到文字Read More →
【遊戲教學x翻轉教室】大班的桌遊教學應用──原則篇
2018-11-21
許多人不敢在大班使用桌遊，不外乎就是幾個因素： 迷思一：覺得需要用到很多套桌遊 迷思二：不曉得怎麼控制班上的節奏和進度 迷思三：擔心會跟不上學校進度 迷思四：遇到不想玩的學生怎麼辦 在班上使用桌遊，有很重要的部Read More →
【2019桌遊應用x創意力】3+5款桌遊，連結思考創意力
2018-10-27
「創意」是什麼，在學習創意前我們似乎要先清楚定義創意是怎麼存在在生活中，又是怎麼被我們使用，而這邊我們定義的是創意是「有能力將看似無關的東西做連結，找到新的應用」，這裡所謂創意，並非單指要來發明東西，或是做Read More →
【2019桌遊應用x策略力】3+5款桌遊，養成洞見策略力
2018-10-26
我們常常聽到很多人說「要訂定策略」，不過究竟何謂策略？又究竟該怎麼擬定策略？訂出目標和訂出策略又有什麼不同呢？ 事實上，大家都知道目標和策略是不同的，但很多時候我們在訂定策略時，往往會將這兩者搞混，訂出Read More →