空襲來臨時，你會如何生存下去？又有哪些放不下的心願？《台北大空襲》便是一款以此為主軸的遊戲，背景是1945年受美軍轟炸的台北，玩家扮演一家人，想辦法在戰火中合作、存活、完成各自的心願。
遊戲主題和二戰歷史有強烈的連結，遊玩方式則是合作進行資源分配、思考行動策略，因此這款遊戲可以運用在許多不同領域的教學之中，也曾實際在學次方的英文課上被應用過，這次就來跟大家分享它許多不同的使用方式吧！
邏輯思考：資訊整理＋策略推演
在玩的過程中，應該會馬上會先注意到的，也就是思考「怎麼贏」的時候，就會需要整理遊戲當下的資訊、條件，並用到一些策略推演的能力。這裡也可以帶進和利用數學中表格的概念哦！
遊戲中玩家扮演的家人們，各自有不同的需求和特殊能力，並且在有限的行動中，可以在城市內移動、探索物資、交換物品等，但同時也得考慮自己的負重上限、空襲來臨的時間地點。總結來說，是一個需要彙整多面向不同資訊，然後根據當下情況做出最佳判斷的遊戲。
遊戲的獲勝條件並不會太難，因此從一些最關鍵的地方下手、分清楚當下的優先順序、善用角色能力的話，策略思考不會到太複雜，也可以找得到當下的最佳解。並且遊玩方式是合作遊戲，因此可以先讓孩子討論、試試看自己的策略，結束後再回頭思考，哪個地方可以採取更好的行動？如果孩子還沒辦法比較不同的策略，也可以借助表格整理，拆解分析不同的策略考量讓孩子思考，也進一步能練習到資訊的整理能力。
遊戲中每個角色可以移動的步數是固定的，每個地點可以拿到的資源類型也是固定的，唯一的變數只有轟炸地點，但也因為如此，遊戲進行的過程中，是有辦法透過一定的步數計算而一起存活下來的（但也不會因此變得無聊，因為不可預測的轟炸地點會產生刺激感。延伸閱讀：運氣遊戲好玩嗎？遊戲設計中的可控/不可控因素）
根據孩子對於策略掌握程度的不同，可以提供完整度不同的表格（不同程度的輔助），讓孩子完成當下能自己思考到的策略。
歷史：日治時期＋二次大戰
整個遊戲都圍繞在大空襲的歷史下，光是認識遊戲的故事背景，就能對於日治、二戰、民國初年的時間變遷有初步的概念。可以從幾個簡單的問題切入：空襲台灣的是誰？他們為什麼要空襲台灣？淺一點可以談到二戰時的國際陣營，受日本殖民的台灣因此被敵對的美國空襲；更深一點可以談到美國的跳島戰略，決定進攻菲律賓，因此對台灣採取海空壓制的戰術，阻斷援兵干擾。從小歷史課本常寫台灣處在戰略關鍵位置，透過認識這段歷史，也可以更具體地體會到這個位置如何「關鍵」。
除了從戰爭、國家的角度切入，其實角色的心願、特殊能力、人物設定也隱含了許多更貼近常民生活的歷史。例如：一心想去甲子園的弟弟，就可以延伸去認識，甲子園是什麼？台灣人有去參加過甲子園嗎？很多其他資源像是電影KANO也能延伸進來；又或是媽祖接炸彈的設定，背後是來自哪些傳說故事？日治時期台灣人的宗教信仰有哪些變化？
如果深入挖掘，甚至都能談到國高中歷史課的範圍，這邊就舉了這幾個簡單的例子，更多資料也能在網路上找到，例如：這次參考的這篇部落格的分享。不論是遊戲、小說、影片，這些認識歷史的媒介，其實都是讓孩子心生對於那段歷史的好奇，因為有了連結感，而想要知道更多。因此可以在玩完遊戲後，讓孩子觀察角色、卡牌內容、遊戲的背景故事，討論並寫下好奇的問題，再一起去找出答案。
英文：wish/hope 用法
看完龐雜的歷史背景，再來看看這款遊戲經過一點小改編，在英文上的運用方式。老師藉由遊戲中角色的心願來和孩子介紹「wish/hope的用法」來呈現，讓孩子在遊戲的過程中練習這個句型的用法、意思。
老師會事先印出改編後的人物卡，用作業的方式讓孩子自己回家查看不懂的地方、句子的意思，上課玩遊戲時，在這個指定的部分就要靠自己的理解來運用這些英文、知道自己的角色要做什麼，如果看不懂可能就會玩得一頭霧水，得要跟夥伴求救啦。
相對於其他桌遊，這款遊戲比較適合做英文改編、練習的原因是，有比較多生活化、故事性的內容，家人、心願、物資這些都是比較貼近生活的一些用語，難度也不會太高，比較適合改編做一些英文上的應用，類似的方式和概念，也有用桌遊《山中小屋》操作過。
一款遊戲百種用途
這次從邏輯策略、歷史、英文三種不同面向切入，介紹《台北大空襲》在不同領域教學的使用方式，也可以發現玩一款桌遊能做的事情有很多呢！
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文/周冠妤、編輯/林佳瑩