今天要分享的桌遊教案是《群星》，這是一款非常有意思的桌遊，「觸覺」是這款遊戲的遊戲關鍵技巧，玩家必須用指尖感受星體、進而進行遊戲決策。（桌遊規則google去）
這次想要用這款遊戲來介紹，如何用桌遊上STEAM（科學素養）課程。
先稍微介紹一下STEAM，STEAM教育中含有五大精神：跨領域、動手做、生活應用、解決問題、五感學習。
其中更包含了五種不同的領域：
S＝ Science（科學）
T＝ Technology（科技）
E＝ Engineering（工程）
A＝ Art（藝術）
M＝ Mathematics（數學）
所謂STEAM課程，強調的並非將這五個領域獨立分開來上，而是透過這五個領域的課程，讓孩子明白這些研究和知識如何跨領域應用、彼此互通有無、融會貫通。
第一階段：觀察遊戲（進行時間約１０分鐘）
在STEAM裡面的A，代表的是ART（藝術），而生活中所有的設計，必然有其道理存在（就算真的沒有，那也是非常值得提出來討論），開始遊戲之前，先請孩子觀察外觀、內裝以及配件，並請孩子進行聯想與推測：這款遊戲可能是在玩什麼？可能會有什麼？可能怎麼進行？以及故事背景可能是什麼？
過程中不用提示太多，只要適時地再次提問：「還有嗎？」鼓勵孩子去看更多細節。接著將說明書移出，請孩子在不知規則的情況下摸摸看配件、仔細觀察看看內容物有什麼，並且說說看有何不同。
「動手摸摸看配件」在這個遊戲中尤為重要，因為遊戲本身就是利用彈珠的表面，創造了不同星體的概念，而分辨的方法就是必須用觸覺辨別，因此在遊戲開始前，花點時間讓孩子去感受和隨意思考是相當重要的環節。
第二階段：進行遊戲（遊戲時間約２０～２５分鐘）
這次的討論主軸將會放在「觸覺、策略、圖像」這三個核心進行討論，這也是遊戲本身很重要的三大元素，因此說明完規則後，讓孩子進行遊戲即可。遊戲中有個５秒原則，也就是拿星球的人只能有５秒時間摸索，用此極短的時間，可以強迫孩子們去思考，該怎麼有效分辨每顆星球的特性──這正是我們期待孩子做的。
第三階段：策略討論（進行時間約１０～１５分鐘）
遊戲後讓孩子分享自己進行遊戲的策略，不需要特別限制孩子的分享內容，遊戲策略也沒有絕對的好與壞之分，不過若到此階段，孩子仍無法說出與「觸覺」相關的內容，便須請老師直接發給孩子一人一組星體彈珠，請孩子摸摸看四顆彈珠有何差別。
以上三個階段，基本上建議照著順序進行，以便建立好課程的前期鷹架。
後面的幾個階段，大家則可以針對孩子的狀況進行順序的調整，或者時間長短的調整。
【科技、工程領域】觸覺介紹與應用
遊戲過程中，大家不斷發揮了自己的觸覺認知，那麼回到一個重要的問題：「觸覺是什麼？」、「如果沒有了觸覺，會發生什麼事？」讓孩子去想想看這兩個問題可以怎麼回答。
接著建議老師們準備一些不同材質的物品，讓孩子去感受看看其中的差異，如：水（水的觸感是怎樣的？）、衣服（大家的衣服摸起來有什麼差別？）、塑膠（摸到怎樣的東西，你會覺得他防水？）等等。
每個物品引發的觸感，都有可能引發其他感官的聯想，也有可能影響人們的感受或假設，比如摸到冰冰、滑滑、硬硬的東西，你或許會猜測是某種金屬；如果摸起來又感覺濕濕的，更或許會進一步猜想是不是冰塊。而這些物品的想像也符合觸感上的想像。
更多與觸覺相關的介紹，非常推薦大家可以參考這本書《觸覺不思議》
Youtuber啾啾鞋也有做過此本書的介紹：
雖然書中的實驗我並沒有都成功，但也有很多有意思的內容很值得拿來參考，甚至驗證的過程也非常值得與孩子一起進行哦！
在科技與工程的領域中，可以特別與孩子提出來討論的，便是「觸覺錯覺」的部分，這是只要有一把扁平梳子就可以進行的觸覺錯覺實驗，若有iPhone更理想，更能讓孩子實際感受到此現象在科技上的應用（啾啾鞋影片中也有相關的介紹，在此便不多贅述）。
【科學素養】觸覺應用與其重要性
感受到觸覺的錯覺以及一窺其科技上的應用後，我們進一步要探討的是：「為什麼要有這種設計？觸覺的感受重要嗎？」這個階段很重要的部分，是希望孩子去思考：「當人們有新技術後，該如何看待？」，或者更進一步去思考：「為什麼需要發展出新技術？」
在這個階段，孩子已經有科技的相關經驗，我們除了思考科技引發的哲學之外，也可以延伸此概念，帶著孩子進行實驗的設計與執行，要來研究看看「觸覺是否會影響其他感覺？」
首先準備觸感不同的道具，必須要有摸起來舒服和摸起來粗糙的道具。
接著準備一篇讀起來相對中性的對話文章，如下截圖（內文參照《觸覺不思議》）。
讓受試者選擇一種物品先觸摸看看，並且敘述一下摸起來的感覺；接著閱讀這一段對話，闡述看看自己讀起來的觀感，究竟這是一段正向的關係，還是受到威脅的負面關係。
實驗的過程必須要控制所有的因素，讓變因維持在觸碰的物品，還要蒐集到夠多資料進行佐證。在這樣的過程中，順勢便能將實驗的設計觀念、執行技巧帶給孩子，讓孩子開始建立與實驗有關的科學素養。
【數感領域】圖像判斷、幾何策略
觸覺的相關概念討論完後，我們接著回到遊戲本身，既然已經明白遊戲中很重要的關鍵之一是觸覺，接下來我們要繼續思考的是：「除了觸覺，還有什麼技巧可以讓自己玩得更好？」
遊戲過程中必須要讓星體在遊戲盤中擺放出指定的位置，才可以獲得任務卡以及其分數。
而在有限的星體以及回合數下，如何選擇擺放的位置就很重要，尤其每個星體本身更永有不同的特殊功能。
在數學領域，我們便會討論每一個星體、每一個位置所引發連帶的影響，去思考「如何在最少的步數中達到自己的目標」。
連結知識，綜合所學
在所有不同的階段中，我們討論了非常多不同的小項目，而這些小項目又是如何串在一起的？強烈建議在討論完各個面向後，再一起回過頭來，檢視看看整個遊戲設計的概念。
以下有幾個提問可以給孩子們進行討論，延伸出來的東西都必須要同時用到兩個以上的跨領域知識，而這些問題也不一定有標準答案，希望孩子們在思考後的發表，能夠互相激勵、回饋。
Ｑ：星體彈珠總共有四個顏色，分別代表什麼？為什麼會這樣設計？
Ｑ：封面是用藍色星體的代表角色，為什麼選擇藍色？如果換成其他角色會有什麼影響？
Ｑ：生活中有其他觸覺錯覺的實際例子嗎？對生活有什麼影響呢？
Ｑ：自己有沒有什麼觸覺與其他感覺的連結經驗？比如聽到某個聲音會覺得身體癢癢的。
Ｑ：如果今天要做一個與觸覺有關的實驗，覺得可以研究什麼？怎麼做？
每一個問題都可以是一個專案、一整堂課的討論，也可以是１０分鐘的短分享，不管用怎樣的形式進行，都強烈建議在討論完不同面向後，用這類開放式提問，讓孩子自己做思考上的總結，養成不斷思考的習慣。
在素養的課程設計中，比起每個科目一一擊破，更重要的還是連結到生活、連結到態度，我們該怎麼應用知識。
這次主要分享了《群星》STEAM課程的設計概念，如果有特別想看某款桌遊的課程設計，也歡迎在底下留言告訴我們哦。
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