《璀璨寶石》在BGG上排名是在兩百名以內的熱門遊戲，簡單的機制也讓孩子得以順利進行遊戲，這款遊戲讓人喜愛的地方更在於，完善的背景設計、有質感的配件設計、規則意象設計等等也讓人得以延伸出許多跨域討論內容。
先稍微介紹一下STEAM，STEAM教育中含有五大精神：跨領域、動手做、生活應用、解決問題、五感學習。
其中更包含了五種不同的領域：
S＝ Science（科學）
T＝ Technology（科技）
E＝ Engineering（工程）
A＝ Art（藝術）
M＝ Mathematics（數學）
所謂STEAM課程，強調的並非將這五個領域獨立分開來上，而是透過這五個領域的課程，讓孩子明白這些研究和知識如何跨領域應用、彼此互通有無、融會貫通。
【藝術】，從學會觀察開始
先從比較直接的地方開始進入，在開始遊戲前可以先讓孩子看一看外盒、摸一摸配件，試著說說看自己看見了什麼。
我們在談「藝術」都是其來有自，為什麼外殼這樣設計？畫面中存在了什麼小細節？卡牌又是怎麼分類，出現了什麼物品？這些物品真的存在於文藝復興嗎？
其實光是用看的、摸的，就可以有無數個問題來討論，在開始遊戲前先將這些疑問拋出來、留在心底，打開「觀察」的大門，也為遊戲後的討論埋下伏筆。
我們在談論藝術領域課程時，若孩子本身有相關背景，那麼「技法、色調、構圖」等專業知識都是可以被納進來討論的，不過很多時候若對象是從桌遊進入藝術領域的初學者，那建議的核心切入點就會是「讓孩子開始學習觀察，意識到設計都是其來有自」為優先。
建立起這樣的意識後，也才更能帶著孩子進行更廣、更深的討論。
遊戲中的【數學】，無形間的思考
看完外觀後，我們就可以開始進行遊戲囉。這點此篇文章就不多加贅述，可參考此篇文章：大班的桌遊教學應用，原則篇
遊戲過後，我們隨之可以進入的是「數學」的領域。（遊戲規則google去）
在璀璨寶石的遊戲機制中，用直覺判斷一下，覺得有沒有哪個顏色的寶石比較有利呢？又或者有人可能會有「感覺上好像某個顏色比較有利，可是應該每個顏色都要一樣？」的疑惑──我們就是要抓出這個疑惑！
將璀璨寶石的卡牌全部打開來看，就可以發現一定的兌換規律，也因此可以知道兌換寶石與分數之間的關係是怎麼安排，最常出現在卡牌中的數學概念「排列組合、期望值」輕而易舉就可以進來。（如果不要這麼高深，其實單純轉化問題變成：『計算紅寶石出現幾次』就也可以是國小孩子都能完成的數學問題哦）
數學的領域討論完之後，有發現什麼祕密嗎？
【科學】與【工程】，窺探寶石世界的秘密
再繼續回到遊戲本身，讓孩子先放下紙筆，拿起寶石籌碼吧！
觀察一下每個顏色的寶石，有注意到不同顏色的寶石形狀都不同嗎？不同顏色的寶石因為產地、產量、質地等不同的因素，也導致了不同的製法與研究方法，這時候「科學、工程」就進來囉，甚至也包含了「數學」呢。
以科學的角度我們會知道如何鑑定寶石，鑑定寶石當然有一定的專業度，不過基礎概念就是其透光程度、形狀、雜質多寡等等，這些的基礎也就是顏色的反射與折射（黑色吸收全部的顏色、綠色代表反射綠光），是國中的學習範圍呢；而透光度的觀察與測試、雜質的影響，在國高中的實驗中也會進行對應的介紹。進一步我們更可以計算折射率、介紹角度等實務操作的數學計算，將數字變成真正可見的概念。
從科學的角度了解了寶石的可貴之處後，我們也可以和孩子一起討論怎樣的寶石是珍貴的、又為何珍貴、甚至商人如何增值。接著便能從「工程」的角度切入，聊聊為什麼寶石會切成這樣形狀？又可以怎麼切寶石？在這個階段，「硬度、壓力」也都是很好拿出來討論的題目哦，甚至有機會的話，更可以帶著孩子看看不同樣貌的切割工具機，以學科來講的話，其實同時涵蓋了地科、科學、生活工藝等地內容範圍。
了解基礎、想像未來，【科技】由我們創造
最後剩下的是「科技」領域，在這個領域當中，我們可以談論的是科技之應用及變化，遊戲本身的重點是「寶石」，也因此切入的關鍵科技力便是「寶石」在科技上的應用了。這也是為什麼科學和工程的內容會優先放在科技領域，如果沒有上述的先備，在科技領域討論起來就會有些辛苦呢。
寶石因為其特性的關係，所以其實被廣泛地應用在切割機、表面材質，甚至其物理特性也被重新塑造成其它的材質，讓人們得以有更方便的生活，帶著孩子了解寶石的相關特性，並且讓大家去發想看看還有什麼其他更多的應用，也是科技領域的重要環節。
五個領域討論到這邊，基本上都算是涵蓋到了，不過這五個領域之間更可以不斷重複和深入討論，甚至這些先備知識有了之後，更可以再次回到「藝術」領域，讓孩子將原本留存下來的問題再次提出來，繼續討論，看見更多有意思的面向。
連結知識，綜合所學
如同〈《群星》觸覺引發的多面思考〉所提到，每個領域都是互相有關聯的，也有各自不同的小問題，是要不斷重複討論和思考的，藉由桌遊讓孩子對於情境更有感覺、對思考更有信心，也正是我們的重要設計目的！