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延續上一篇的〈【學習目標路線圖】五步驟拆解遊戲中的學習目標〉，這篇文章會提供三個延伸問題，幫助大家在使用學習目標路線圖時，更容易找到分析的切入點。尤其是想要自己設計遊戲的朋友，更不能錯過這些精采的提問！ 這次的Read More →

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在教學現場應用桌遊時，學生有可能覺得遊戲太困難，因此想要放棄；或相反地，覺得遊戲太簡單，所以很沒意思。不論是哪種情況，都會使得遊戲難以進行，那麼這時該怎麼辦呢？ 繼上次的可控/不可控分析表格後，我們這次要來介紹Read More →

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看完上一篇可控/不可控的分析教學後，不知道大家有沒有成功完成自己的表格呢？今天這篇文章將會延續可控/不可控表格，用這個工具來分析一些常見的桌遊，希望讓大家對遊戲設計中運氣的使用有更多了解，也更熟悉表格的運用方式Read More →

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你喜歡玩運氣遊戲嗎？我們自己都戲稱運氣遊戲叫做「人品遊戲」，也就是一切全靠自己的運勢來決勝負。說到這類型的運氣遊戲，你會想到什麼呢？洗巴辣、比大小、或是拉霸機？其實在設計/分析遊戲時，我們常會將運氣成分納入考量Read More →

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五歲以前的孩子正在慢慢建構身體的機能以及心理的認知，這段期間不必急著給孩子很複雜的訊息或學習，反而應該是給他們足夠大的揮灑空間，盡情發揮找到極限，孩子也會因此慢慢摸索出屬於自己面對困難時的解決之道。 在這個階段Read More →

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時間：暑期輔導第二周，晴朗的周五早晨 降落駐點：新竹市三民國中 經過了上一周腦力激盪，孩子們對於週期表的雛型，有了一次特別的經驗。把握記憶最鮮明的時候，我們繼續往下探索，這次來到了元素之間的組合！  一開始就用Read More →