【2020 S2W8-2&3 專案一】發揮創意的時刻
故事寫完了,有了角色麵人,還需要背景,這次我們不畫畫,我們挑戰『雜誌拼貼』,雜誌上有現成的圖可以用很好,沒有的話就自己創造,有綠色就可以做草地,有藍色就可以做天空、用白色文字區做出房子、用相連的綠橘圈圈做出胡蘿Read More →
故事寫完了,有了角色麵人,還需要背景,這次我們不畫畫,我們挑戰『雜誌拼貼』,雜誌上有現成的圖可以用很好,沒有的話就自己創造,有綠色就可以做草地,有藍色就可以做天空、用白色文字區做出房子、用相連的綠橘圈圈做出胡蘿Read More →
還記得上周學生們發現即使用快速冷卻法也來不及在一節課的時間內做完粉粿並測試黏性和彈性嗎?那時這群哥姊們決定各自攬下一些責任,讓實驗可以順利進行。那每個人的完成度如何呢?說好上周三要到教室先測試加糖是不是會影響粉Read More →
今天我們主要做了兩件事,我們一起認識了雜誌拼貼,設計了紙芝居的背景架構,接著一起討論了成發的需求,以便周三能與其他專案核對,而在正式上課前有段小插曲先和大家分享。 正式上課前的故事 上週和孩子說好如果課堂上來不Read More →
今天我們一起順著故事山的脈絡來寫故事,故事的開頭有個事件,主角們要想辦法解決這個問題,中途會遇到一些困難,接下來想到辦法度過難關,最後可能是快樂大結局,也可能是超展開結果。 在這個過程裡每個孩子的任務不同,有的Read More →
上周兩個學生用四十幾分鐘的時間測試出急速冷卻粉粿的方法,這周四個學生將同時做四種澱粉的急速冷卻,再分開進行黏彈性測試,因為我們把寫紀錄的時間安排在實驗後,就時間上來說應該是完全沒問題的,不過昨天孩子遇到了一些困Read More →
今天我們一起玩了《驢橋》,這個遊戲的規則是每回合玩家會輪流抽3~5張圖卡,並用這幾張圖卡說一個故事,一共會講四回合故事。在第三回合時玩家會輪流把自己第一回合講故事的圖卡依序發給旁邊的人,拿到圖卡的人則要利用手上Read More →
昨天孩子繼續著周一的實驗,幾乎所有的動作都是周一做過,或是更之前就做過的,因此他們開始討論更順暢的流程,怎麼分工(合作)才能讓實驗更精準、更有效率。 澱粉在升溫後會不會不見 周一的實驗中學生除了發Read More →
今天我們說好用一節課的時間繼續把麵人捏完,或許是創作讓心情有些放鬆,今天絕大部分的人動作都慢下來了,或是對作品的要求降低。這些現象從教室的「音量」就能觀察到,雖說不是大聲喧嘩,但聊天確實出現了,對很多大人來說一Read More →
還記得周一我們九個人展開關於成發的討論嗎?我一直都相信讓孩子知道課堂的脈絡是相當重要的,今天是討論後的第一堂課,我們說好要開始捏麵人,做出孩子們挑選故事中的角色。在一般情況下,提到自(開)由(玩)創(黏)作(土Read More →
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