【2020 S2W6-2 專案一】按照自己的步伐前進
2020-06-17
還記得周一我們九個人展開關於成發的討論嗎？我一直都相信讓孩子知道課堂的脈絡是相當重要的，今天是討論後的第一堂課，我們說好要開始捏麵人，做出孩子們挑選故事中的角色。在一般情況下，提到自（開）由（玩）創（黏）作（土Read More →
【2020 S2W6-1 專案四】兵分二路的第一天
2020-06-17
上周和學生討論過接下來的時程規劃，這周正式開始兵分二路研究，一組人負責做粉粿快速降溫實驗，另一組人則進行澱粉是否會被高溫破壞的研究。 粉粿快速降溫 兩個學生面對面後第一件事情是再次確認需求，由於食Read More →
【世界公民高峰會】那天，我們一起推輪椅上街！
2020-06-16
小學的時候，學校有個帶著氣球、雞蛋一天到一星期的活動，讓大家體驗當媽媽懷胎的辛苦。這次我們也要來分享一個概念類似，在學次方公民課實際操作過的教學活動。 活動主題是日常生活中的無障礙設施，像人行道上的斜坡、公車上Read More →
【2020 S2W6-1 專案一】成發要做什麼？
2020-06-16
這周三是三個專案的孩子們約好的成發共識會議，在會議之前各專案需要先各自討論出希望的成發方式，像是工作坊、靜態展或是互動攤位等等，於是今天的專案課我們一起討論了這件事。 巧遇捏麵人爺爺 在討論前，我Read More →
【2020 S2W5-2 專案四】用手機顯微鏡觀察澱粉粒
2020-06-12
專案將進入後三分之一學期，今天我們先把時程和當初討論想做的是攤開來討論，安排接下來的行程。學期初時我們說好最後會以類科展海報發表形式的方式進行，所以一定要有的行程是做海報及練習講海報。 我們把學期初討論過想完成Read More →
【自由研究】關於7歲女孩的韌性
2020-06-12
一直以來我們都沒有限制孩子的研究方向，不過或許環境特性所致，孩子常常看著老師動手做、動手解決問題，因此孩子的研究題目也較常偏向科學或工程面向。 而今年二月出現了一個特別有趣的研究題目，一個七歲愛畫畫的孩子說她想Read More →
如何準備專案課？跨領域設計實作練習
2020-06-12
一邊讀文章，一邊寫下你的答案，完成後就是你自己的跨領域課程大綱囉！ 這次的文章會介紹我們備課的過程，也有一些練習題目，完成後你就會有一份自己的專案課雛型，不管是在家帶自己的孩子，或是在學校帶學生，Read More →
【2020 S2W5-3 專案一】我喜歡的故事主角個性是……
2020-06-11
看懂故事，知道故事事件的重要順序後，孩子開始介紹書中主要角色，角色的名字、性格、外型特徵與興趣，按照每本繪本的難易程度以及孩子對故事的掌握程度，每個人盡可能寫自己能寫的部分。 我們一起練習從角色做的事情及說過的Read More →
【2020 S2W5-2 專案一】小孩的說故事時間
2020-06-10
今天的課從說故事開始，在學次方大部分的時候我們都不指派順序，讓孩子自己感受自己準備好了嗎？再自願上台分享。準備好講故事位置後，我問孩子：「今天誰想先講故事呢？」很快的五個順位就排好了，也說好講故事和聽故事的約定Read More →