元素迷航Chemistry飛船探勘日誌 Day 3 ─從最正確的思考方式進入知識殿堂
2019-06-10
時間：暑期輔導第二周，晴朗的周五早晨 降落駐點：新竹市三民國中 經過了上一周腦力激盪，孩子們對於週期表的雛型，有了一次特別的經驗。把握記憶最鮮明的時候，我們繼續往下探索，這次來到了元素之間的組合！ 一開始就用Read More →
元素迷航Chemistry飛船探勘日誌 Day 2 ─科學的觀察、嘗試和發現
2019-06-10
時間：105上學期 降落駐點：台北市龍山國中 這次元素迷航出現在9年級的課堂上，和先前分享的學生背景不同，9年級的孩子已經學過元素週期表和化合物的組成。因此，這次的遊戲除了趣味外，也用來幫孩子複習8年級學過的分Read More →
元素迷航Chemistry飛船探勘日誌 Day 1 ─用這件事了解孩子
2019-06-10
時間：瀰漫盛夏氣息的暑假 降落駐點：新竹市三民國中 初上國中的孩子，認真的問著：｢老師，理化是什麼？｣ 如果說認識元素是進入化學之門的第一道關口，那麼這群孩子正是躍躍欲試的初心勇者們。 先別急著翻課本，這次讓我Read More →
【1801導讀】你怎麼知道你的教育是正確的？
2019-06-10
這次的導讀，是德國給青少年的公民閱讀書目之一《你是單純活著，還是有在動腦？》，這是一本認真談論「哲學」的書，裡面看似困難、無解的問題，就正是他們給孩子思考的問題。 這次很幸運，我們導讀的時間剛好有孩子一起參與，Read More →
遊戲X生活X創造，遊戲設計三元素
2019-05-27
遊戲/活動/體驗式的學習，不管是在學次方或是教遊趣，都是極度被重視的重要概念。 我們常說，要讓人們明白為何而學、為自己的選擇而學，要做到這樣的事情，最理想的狀態不外乎就是讓學習者能夠創造自己的新思維，以此讓知識Read More →
遊戲設計的迴圈LOOP：設計五步驟
2019-05-25
遊戲設計的五個步驟： 定義：設定出清晰的設計目標，遊戲化的目的是為了什麼，並用一句話表達出來。 發想：利用發想工具（如：心智圖）來協助自己延伸找出跟主題相關聯的其他訊息，用來輔助設計。 DEMO：寫下使用者流程Read More →
【世界公民高峰會】從絕望到有點可怕的希望
2019-04-25
（照片因為孩子的討論而撤掉囉，詳情可參考：https://www.facebook.com/learn4power/posts/1211430352351343） 咦！照片中的孩子是不是在偷東西！ 對，就是在偷Read More →
【自學專案課】用圖書館專案連結生活與學習
2019-04-19
從生活出發的學習才是真學習 在學次方，我們相信學習和生活是緊緊相連的──學習不單只是課本上的知識理解，而是面對真實世界問題的態度與方法。春季班的自學課程也將字詞課與生活課結合、設計成為期九周的專案課程，將時Read More →
【107自學】第一次自學，在學次方的二三事
2019-04-16
去年九月是學次方第一次正式開始自學計畫，剛到團體人數、對一切也都還在摸索中的我們，首先選擇了個人自學，讓孩子與家長再與我們摸索的過程中，保有最大彈性。而跌撞的第一個學期過後，我們共同回顧的將近五個月的學習歷程，Read More →