孩子在玩否決權

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人類社會充滿著投票行為，不論是小時候的班會討論、朋友聚餐決定要吃什麼、乃至整個國家的重大決策，人們用投票表達自己的想法、達成決議、推進改變的發生。 而在遊戲的世界裡，投票也是一個被廣泛運用的機制，促成很多樣的效Read More →

孩子挑戰鐵道任務

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學次方有一門課〈不插電程式設計〉，在這堂課裡我們強調的是開始寫程式碼之前的運算思維與邏輯，我們總提醒孩子，在碰程式語言之前，我們要先搞懂自己要寫什麼、在寫什麼以及我們在與誰溝通。 資訊科學也納入108課綱中的素Read More →

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繼上一篇介紹認知類型桌遊後，這次要來介紹一些操作類的桌遊，是比較偏向運用到手眼協調、小肌肉發展的遊戲類型。 操作型桌遊顧名思義就是透過「操作」讓孩子去理解遊戲內涵的核心，比如重心（超級犀牛）、平衡（諾亞方舟）、Read More →

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直接破題，我們這次就是要談《牛頭王》中的演算法。  桌遊中隨處都有的演算法  其實桌遊在許多領域中都很值得被拿來應用，或者說，遊戲的廣大世界，讓桌遊在現代出現的素養議題上擁有龐大的資料得以參考與應用，畢竟遊戲許Read More →

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這次的專案課文章，要和大家一起回到學次方的第一堂專案課，一窺老師們當時如何將獨立的兩門課程，轉化為互相連貫、以同一個目標為主軸的專案課。   最初學次方的自學課程，就像傳統的學科科目一樣，也是不同領域Read More →

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小型實作 完成課程前導的練習和準備後，孩子對於書的呈現擺放、看書的空間有更多想像，專案課也推進到小型實作的環節。在接下來的課程中，同樣的前三個步驟（過去經驗、新的刺激、實作練習）都會不斷交叉循環，直到最後的成果Read More →

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成果發表提案 完成閱讀角改造後，課程也進行了將近一半，開始著手準備最終的成果發表。   『過去經驗 Background』 成發主題討論 課程目標：從先前的上課經驗，發想、討論並決定專案課的成果發表主Read More →