元素迷航Chemistry飛船探勘日誌 Day 2 ─科學的觀察、嘗試和發現
2019-06-10
時間：105上學期 降落駐點：台北市龍山國中 這次元素迷航出現在9年級的課堂上，和先前分享的學生背景不同，9年級的孩子已經學過元素週期表和化合物的組成。因此，這次的遊戲除了趣味外，也用來幫孩子複習8年級學過的分Read More →
元素迷航Chemistry飛船探勘日誌 Day 1 ─用這件事了解孩子
2019-06-10
時間：瀰漫盛夏氣息的暑假 降落駐點：新竹市三民國中 初上國中的孩子，認真的問著：｢老師，理化是什麼？｣ 如果說認識元素是進入化學之門的第一道關口，那麼這群孩子正是躍躍欲試的初心勇者們。 先別急著翻課本，這次讓我Read More →
【1801導讀】你怎麼知道你的教育是正確的？
2019-06-10
這次的導讀，是德國給青少年的公民閱讀書目之一《你是單純活著，還是有在動腦？》，這是一本認真談論「哲學」的書，裡面看似困難、無解的問題，就正是他們給孩子思考的問題。 這次很幸運，我們導讀的時間剛好有孩子一起參與，Read More →
遊戲X生活X創造，遊戲設計三元素
2019-05-27
遊戲/活動/體驗式的學習，不管是在學次方或是教遊趣，都是極度被重視的重要概念。 我們常說，要讓人們明白為何而學、為自己的選擇而學，要做到這樣的事情，最理想的狀態不外乎就是讓學習者能夠創造自己的新思維，以此讓知識Read More →
遊戲設計的迴圈LOOP：設計五步驟
2019-05-25
遊戲設計的五個步驟： 定義：設定出清晰的設計目標，遊戲化的目的是為了什麼，並用一句話表達出來。 發想：利用發想工具（如：心智圖）來協助自己延伸找出跟主題相關聯的其他訊息，用來輔助設計。 DEMO：寫下使用者流程Read More →
【遊戲教學x翻轉教室】大班的桌遊教學應用──原則篇
2018-11-21
許多人不敢在大班使用桌遊，不外乎就是幾個因素： 迷思一：覺得需要用到很多套桌遊 迷思二：不曉得怎麼控制班上的節奏和進度 迷思三：擔心會跟不上學校進度 迷思四：遇到不想玩的學生怎麼辦 在班上使用桌遊，有很重要的部Read More →
【2019桌遊應用x創意力】3+5款桌遊，連結思考創意力
2018-10-27
「創意」是什麼，在學習創意前我們似乎要先清楚定義創意是怎麼存在在生活中，又是怎麼被我們使用，而這邊我們定義的是創意是「有能力將看似無關的東西做連結，找到新的應用」，這裡所謂創意，並非單指要來發明東西，或是做Read More →
【2019桌遊應用x策略力】3+5款桌遊，養成洞見策略力
2018-10-26
我們常常聽到很多人說「要訂定策略」，不過究竟何謂策略？又究竟該怎麼擬定策略？訂出目標和訂出策略又有什麼不同呢？ 事實上，大家都知道目標和策略是不同的，但很多時候我們在訂定策略時，往往會將這兩者搞混，訂出Read More →
【2019桌遊應用x溝通力】3+5款桌遊，培養團隊溝通力
2018-10-25
所謂「溝通」，便是要有能力與和自己不同想法的人對話、交換意見，甚至得出一個共有的結論，也因此這類的桌遊選擇中，我們並不會特別限制遊戲機制，但會注意遊戲過程中，玩家之間是不是必定需要對話。 在這類型的遊戲Read More →