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經過呼吸系統模型的洗禮後，氣體在系統中的路徑為何對孩子來說得心應手，今天我們用文本再次深化整個歷程，也練習朗讀。 在正式朗讀前，孩子有一段時間各自讀繪本，一面讀免不了會出現太投入而唸出聲或是有新發現而想分享。每Read More →

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春夏學季的大主題是「人體」，為了讓第二季時，我們可以與孩子談論「飲食營養素對成長的影響」，這季我們便好好地認識身體中幾個比較常見的系統。孩子們對於自己身體裡的器官，其實懵懵懂懂，大家可以說出的器官不同，所以我們Read More →

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春夏季我們討論的主題是「人體」，春季討論「人體的內部系統」夏季則延續主題繼續探討「人體成長所需的營養素」，這個主題看似很貼近孩子的生活，不過其實每個人對自己身體的認識很有限，看著器官圖片，孩子幾乎沒辦法指認，這Read More →

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秋季我們談了北海岸地形的成因和樣貌，延續秋季專案，冬季我們談論的是「北海岸的人為汙染」，深入去探討居住在山邊的孩子們生活和海有什麼關係。 直觀地想，或許只能聯想到偶爾在放假時和家人一起到海邊玩，而深入去思考卻會Read More →

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這次的成果發表原本預計讓孩子擔任策展人員與導覽員，將整季所學收斂成展覽與大家分享。沒料這波疫情來得又急周末老師們緊急討論，取消了對外公開開放的成果發表，改以新聞播報影片的形式來發表，少了現場互動，難度又提升了一Read More →

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淨攤最重要的是「安全」，因此出發前42個大小夥伴一起在學次方集合，先聽自學生分享淨攤要注意的事情。基礎班的孩子一邊表演說明整組如何合作，第一次在當天沒有彩排，一早就上台分享的孩子有些怯場，從音量和對於內容的肯定Read More →

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孩子很習慣在上課前詢問要帶哪些東西、在哪裡上課，今天早上孩子的問法變成：「老師除了淨灘工具還要帶什麼？」也有孩子主動來跟我說：「媽媽說還來不及準備東西，禮拜一才能帶來。」孩子的反應是因為我們約好了今天要練習解說Read More →

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今天是淨灘前的最後一次準備，孩子們延續周一的內容，今天順利地產出了要給淨灘參加者的提醒。 預想以及熟悉了淨灘時需要做的流程後，我們要回來思考，究竟垃圾到底去哪了？經過上周的課程，孩子已經知道了大致上的垃圾處理方Read More →

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淨灘是比去漁港踏查更嚴肅，因為我們要在冬天的海邊待超過兩個小時，而且這次不只是自學生和老師還有30個沒參與過冬季課的夥伴，這是一上課我和孩子講的話，也是讓孩子開始在期待之餘找回責任的第一步。 我：「淨灘最重要的Read More →