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這次的專案課文章，要和大家一起回到學次方的第一堂專案課，一窺老師們當時如何將獨立的兩門課程，轉化為互相連貫、以同一個目標為主軸的專案課。   最初學次方的自學課程，就像傳統的學科科目一樣，也是不同領域Read More →

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小型實作 完成課程前導的練習和準備後，孩子對於書的呈現擺放、看書的空間有更多想像，專案課也推進到小型實作的環節。在接下來的課程中，同樣的前三個步驟（過去經驗、新的刺激、實作練習）都會不斷交叉循環，直到最後的成果Read More →

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成果發表提案 完成閱讀角改造後，課程也進行了將近一半，開始著手準備最終的成果發表。   『過去經驗 Background』 成發主題討論 課程目標：從先前的上課經驗，發想、討論並決定專案課的成果發表主Read More →

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成果發表準備 接下來的課程，幾乎是以實作練習為主體，實際地投入成發活動的準備，過程中也會適時地蒐集回饋，幫助孩子做活動調整。   『實作練習 Practice』 與館方討論活動規劃 課程目標：進一步和Read More →

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成果評量：滿月圓森林遊樂區地圖書 前往熊空的這趟旅程中，從準備、實地考察到最後的反思沉澱紀錄，孩子在老師的引導下，完成了一次完整的地圖書製作小練習。接下來就進入了成果發表的環節，孩子要靠自己的能力來完成地圖書的Read More →

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成果評量準備：熊空地圖書製作 經過課程漫長的累積（課程篇點這裡），孩子終於學到了各種所需的基礎能力，可以開始運用這些所學，練習製作地圖書了。在製作最後成果發表──滿月圓森林遊樂區的地圖書前，孩子還有一次練習的機Read More →

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看完地圖相關的學習磚，系列四的這篇文章，則是要一口氣帶大家看完，基礎和進階的自然景觀紀錄相關課程，以及這個專案主題其他相關的學習資源。   基礎技能系列二：自然觀察與紀錄 除了地圖，製作自然景觀地圖書Read More →