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今天跟孩子們更進一步去瞭解「漁港」。為了瞭解漁港，我們給了幾個關鍵字：「漁港類型」、「一類漁港特性」、「轉型原因」、「轉型辦法」、「轉型結果」，然後讓孩子試著在文本中找到跟這幾個關鍵字有關的內容，並將重點畫出來Read More →

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周一的專案課，我們帶孩子認識不同類型的港口-漁港、工業港、軍港、遊艇港、商港。為了理解這些港口的類型，我們從了解字的意思開始，所以孩子們去查這些字的意思，再與港口的意思做結合，然後推敲這些港口的意思。接著我們再Read More →

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今年的秋季專案課我們探討了「北海岸的沿岸地形」這個主題，在跨域專案課裡我們不在課表上區分領域時間，會主要以主題脈絡來設計課程，但這不代表各領域的學習會被忽略，反而走的課程設計是讓各科自然地融入課主題當中，也自然Read More →

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隨著第一週的結束，第二週孩子們也開始要進行學習上不同狀態的自我調整，比起過往的反覆操練，進階班的孩子有了更多需要自己去研讀的任務，文本的量、工具的應用等都不可同日而語，也因此孩子們在任務的完成度上面、自己的時間Read More →

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第一週的收尾，我們要來一起認識台灣的港口成形原因，孩子們從《卡坦島》的遊戲出發，已經對於港口與聚落的關係有些概念了，這一堂課我們就要將這樣的關係與台灣實際的發展狀況，做一個比較和連結！ 但如果單純只是用講的，好Read More →

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上周孩子們開始認識文體，今天我們馬上讀『說明文』來實際應用。其實在生活中，我們最常能看到的說明文不是課本上特地選的文章，而是網路上的百科、各種科普書及兒童雜誌等。無論是百科或是科普書都包含大量的知識內容，而差異Read More →

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周一孩子們藉由遊戲大略推理出港口的貿易功能，今天我們練習用更精準的句型來描述因果關係，這次也用桌遊帶入，我們選用的是《妙語說書人》這款說故事遊戲，這款遊戲由擔任說書人的玩家根據手牌畫面說一個故事，其他玩家再根據Read More →

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今天是開學的第一天，早上除了告知孩子們一些需要知道的事項（交作業方式、學次方作息）之外，我們也一起開了一場校務會議，在校務會議裡面討論了關於要不要恢復午餐值日生跟決定周三要不要加入共學校務會議兩個提案，讓孩子們Read More →

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延續秋季主題，談完自然景觀後，我們開始探討人與環境的關係，討論『北海岸的人為汙染』直接進這個主題很硬、也容易流於說教課程，因此我們從聚落發展開始討論，看看像台灣這樣的小島是如何與外界產生連結的。 開學的第一堂課Read More →