延續秋季主題,談完自然景觀後,我們開始探討人與環境的關係,討論『北海岸的人為汙染』直接進這個主題很硬、也容易流於說教課程,因此我們從聚落發展開始討論,看看像台灣這樣的小島是如何與外界產生連結的。

開學的第一堂課我們從『卡坦島』開始,這款經典桌遊的故事背景是大航海時代下拓荒者們到了一座不知名的小島,並將這座島以卡坦為名,在島上建立村落開始生活。要用遊戲帶進主題,那肯定是從故事開始,從海上登陸,最初的村落理所當然的會出現在海岸邊,為了生活人們需要在聚落附近採集資源,與附近的聚落相互貿易或為了資源而產生衝突。

孩子正在玩卡坦島時,常拿著道路討論該如何進行遊戲。

 

築寫下的卡坦島遊戲介紹。

 

遊戲中孩子體驗著建造聚落會經歷的事情,起先因為聚落還小附近資源不多,要發展出城是相當困難,隨著遊戲推進孩子會開始注意到貿易是發展的重要手段,開始去想如何最大化自己的效益,而不只是在乎以物易物時物品的數量是否公平,因為堅持這些只會讓自己滿手都是無用的資源,卻毫無發揮之地。

亞在遊戲中歸納出聚落發展要素。

 

現實生活中會因為各個國家的地理位置與資源稀有程度而造成資源開墾難度不同的這件事,在遊戲中也是以地形分布和骰子的機率來呈現。這些進階班的孩子過了兩三輪遊戲後,也注意到這件事情,於是開始思考如何擴張自己的領土?該往哪裡擴張才更有利?甚至在攻打其他聚落時應該如何挑選能搶到自己所需的材料都列入考慮。

因為遊戲中各資源的易取得性相差十分懸殊,讓孩子對哪個資源格的數字容易被擲到很感興趣,我們甚至拿出大骰子和撲克牌開始計算擲出特定數字可能的機會有哪些,孩子也討論起兩顆骰子相同及兩顆骰子不同的情況,卡坦島真是很適合討論各種主題的遊戲啊!

用撲克牌表示擲出各種數字的可能性。

 

愛紀錄的資源取得難易性取得方式。

 

 

遊戲後我們討論著港口、拓荒者和聚落的關係,孩子們統整出「港口和聚落會離的很近,因為人從海上來。拓荒者就是建立聚落的人,這些人會到處收集資源來建造自己的村莊。」這學季我們會不斷圍繞著人和環境的關係,以及兩者如何在各種時間和空間中交互影響,就這句結論我們做了這學季的第一張關係圖,嘗試將這三項資訊以關係圖來呈現。你可能會發現這張關係圖的箭頭方向不太對,而這卻是第一次接觸關係圖的孩子沒辦法發現的,相信再過幾堂課他們自己看到都會忍不住笑出來呢!

孩子的第一張關係圖。

 

文/藍詩婷

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