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成果評量：滿月圓森林遊樂區地圖書 前往熊空的這趟旅程中，從準備、實地考察到最後的反思沉澱紀錄，孩子在老師的引導下，完成了一次完整的地圖書製作小練習。接下來就進入了成果發表的環節，孩子要靠自己的能力來完成地圖書的Read More →

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成果評量準備：熊空地圖書製作 經過課程漫長的累積（課程篇點這裡），孩子終於學到了各種所需的基礎能力，可以開始運用這些所學，練習製作地圖書了。在製作最後成果發表──滿月圓森林遊樂區的地圖書前，孩子還有一次練習的機Read More →

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看完地圖相關的學習磚，系列四的這篇文章，則是要一口氣帶大家看完，基礎和進階的自然景觀紀錄相關課程，以及這個專案主題其他相關的學習資源。   基礎技能系列二：自然觀察與紀錄 除了地圖，製作自然景觀地圖書Read More →

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看完上一篇的地圖基礎能力，這篇則是要帶大家看看，這些能力如何組合成進階能力，在地圖的理解上有更多應用。   地圖的進階組合能力 在前面課堂累積對於地圖的基本概念後（圖例、相對位置、比例尺、距離量測），Read More →

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延續上一篇文章的學習磚，這次我們就從地圖相關的能力學習磚開始，一個一個解析專案課的上課內容。   基礎技能系列一：地圖 製作自然景觀地圖書的第一步，就從認識地圖開始。在日常生活中感覺再平凡不過的地圖，Read More →

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很多人可能會疑惑，孩子在自學專案課學到什麼？那些在學校會教的學科能力，專案課也能培養嗎？這次的專案課解密，帶你一起解構學次方的專案課程，看看那些我們熟悉的學科領域，如何出現在專案課中！ 這次專案課的主題「三峽自Read More →

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❓跨領域專案課沒有考試，如何知道孩子的學習成效？ 專案課的最後，都會有成果發表的設計，形式可能是一場活動、一個展覽、一本書等。最終成果的呈現，不只是讓孩子回顧自己一學期的所學、分享給別人，更是老師們衡量孩子學習Read More →

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 專題研究  除了由老師帶領的專案課程主體外，每週專案課也會有一到一個半小時，是讓孩子自己自主進行的專題研究，通常會聚焦在比較小、明確的問題上，而不會是一個大範圍、複雜的問題探究；並且作為專案課程的一部分，專題Read More →

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🍅 主題三：植物種植──蔬果是如何長出來的？  課程篇（上）介紹的主題一和主題二課程，在星期二上課的同時，主題三也在星期四並進著。主題三的主軸，以親身完成整個植物的種植過程來進行，即便只是一株盆栽，從事前的規劃Read More →