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今天我們出發去吃冰囉～這次我們選了一家有各種澱粉製品的冰店，粉條、芋圓、粉粿、脆圓、豆花、珍珠和湯圓，再加上同樣有軟Q口感的布丁、仙草、愛玉、椰果和杏仁凍，大家一起認真感受這些配料的口感。   從脆圓開始，孩子Read More →

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春季的第一個專案，專案四的大孩子們以資料收集、問卷及訪談的方式了解三峽的金牛角文化，並以影片來呈現9周的歷程，這樣的進行方式主要以讓孩子探索瞭解一件事情的方法為主，教師並未有太多介入。   春季第二學期的專案一Read More →

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根據昨天討論的結果，我們期待做出好吃、不黏手且不會發霉的捏麵人，因此我找了網路上的一份捏麵人黏土食譜和孩子一起討論如何根據該食譜來研發出合乎期待的捏麵人。 專案一的學生組成是一二年級的孩子，於是我開始嘗試讓孩子Read More →

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第二堂專案課一上課，孩子便主動問起上堂課的故事發展，講完故事後，我拿出根據繪本《動物選總統》意象簡單做出的改良版本紙芝居及捏麵人 ，和孩子一起腦力激盪這個主題能做些什麼，大家很快提出捏麵人、做紙芝居以及講故事三Read More →

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春季班第二學期的主題結合了捏麵人與紙芝居兩個傳統技藝，兩周春假後的第一節課我們先一起醒醒腦。 捏麵人的起源傳說來自諸葛亮七擒孟獲後一行人回朝路上的故事，孩子化身孔明的兩組軍隊收集材料，以製作祭祀亡靈的麵人。雖然Read More →

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這次的專案課文章，要和大家一起回到學次方的第一堂專案課，一窺老師們當時如何將獨立的兩門課程，轉化為互相連貫、以同一個目標為主軸的專案課。   最初學次方的自學課程，就像傳統的學科科目一樣，也是不同領域Read More →

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小型實作 完成課程前導的練習和準備後，孩子對於書的呈現擺放、看書的空間有更多想像，專案課也推進到小型實作的環節。在接下來的課程中，同樣的前三個步驟（過去經驗、新的刺激、實作練習）都會不斷交叉循環，直到最後的成果Read More →

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成果發表提案 完成閱讀角改造後，課程也進行了將近一半，開始著手準備最終的成果發表。   『過去經驗 Background』 成發主題討論 課程目標：從先前的上課經驗，發想、討論並決定專案課的成果發表主Read More →

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成果發表準備 接下來的課程，幾乎是以實作練習為主體，實際地投入成發活動的準備，過程中也會適時地蒐集回饋，幫助孩子做活動調整。   『實作練習 Practice』 與館方討論活動規劃 課程目標：進一步和Read More →