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這學期的專案，結合了捏麵人和紙芝居，期待能和孩子一起將老傳統與新創意揉合。在學次方，我們常說小學階段的孩子應該多體驗、多嘗試，從這些體驗裡找到感興趣的事，從這些嘗試裡漸趨勇敢不畏失敗。 　 進化的心智圖 和第一Read More →

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隨著課程的推進，進階班的孩子們將呼吸系統、循環系統、消化系統都差不多認識完了，剩下的一點時間，我也把握機會帶著進階班的孩子進到這學季中，我最想要帶的環節──生殖系統。（上午花了點時間把大腸和小腸介紹完，馬上進入Read More →

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今天跟孩子們討論的是器官的變大縮小。在前面的專案課中，我們學過了一些會變大、縮小的器官，今天讓孩子們想想看，從肺開始我們更仔細的去抽絲剝繭肺變大變小的原因。 對於肺的變大變小，築一開始覺得是因為空氣跑進肺，所以Read More →

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今天我們繼續聊著上周在動物園的牙齒觀察，不同組的孩子觀察到的內容不同，藉由分享孩子慢慢拼湊起不同動物牙齒的樣貌，不過在討論中每隻動物的牙齒還是單點的訊息，於是我們加入照片來延續討論。 發散的觀察不容易，因此我加Read More →

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談論人體系統需要看器官的時候我們找了和人類器官最相近的豬臟器來和孩子一起觀察，而臟器不是直接可以觀察到的，於是在進消化系統時我們走了一趟動物園一起去觀察動物們的牙齒，看看食性與牙齒樣態或其他事情是否有關聯。 &Read More →

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進到消化系統的我們，要展開全新的身體旅程了，話說這麼說，「消化」卻是一個孩子們很容易想像的事情。 因此有別於前兩個系統的討論方式，我們一開始進消化系統時，孩子更多要做的任務反而是去注意生物之間不同的特徵。 （延Read More →

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結束了秋季的課程，孩子們對於北海岸也有了一大部分的了解，在秋季我們從自然景觀切入，除了走訪北海岸來親身體會外，我們也藉此細細地觀察了海洋沿岸的地形成因，進一步感受著大自然鬼斧神工的偉大力量。（延伸閱讀：秋季專案Read More →

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大概從20年下半年開始越來越常聽到學次方的家長說：「在學次方老師沒有給孩子什麼東西，孩子在學次方的學習是被引出來的，這些東西孩子本來就有。」要如何解釋家長們這些感受從哪裡來，我想用今天的課程來解釋是相當適合的，Read More →

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結束了呼吸系統的旅程，緊接著我們進到「循環系統」，孩子們已經清楚地知道了血管與肺泡的合作關係，那麼我們進一步就是要討論，血管離開肺泡之後，究竟將這些充滿氧氣的血液送往哪裡？這時就要介紹到我們人體中這個無比重要的Read More →