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看完上一篇的地圖基礎能力，這篇則是要帶大家看看，這些能力如何組合成進階能力，在地圖的理解上有更多應用。   地圖的進階組合能力 在前面課堂累積對於地圖的基本概念後（圖例、相對位置、比例尺、距離量測），Read More →

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延續上一篇文章的學習磚，這次我們就從地圖相關的能力學習磚開始，一個一個解析專案課的上課內容。   基礎技能系列一：地圖 製作自然景觀地圖書的第一步，就從認識地圖開始。在日常生活中感覺再平凡不過的地圖，Read More →

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很多人可能會疑惑，孩子在自學專案課學到什麼？那些在學校會教的學科能力，專案課也能培養嗎？這次的專案課解密，帶你一起解構學次方的專案課程，看看那些我們熟悉的學科領域，如何出現在專案課中！ 這次專案課的主題「三峽自Read More →

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❓跨領域專案課沒有考試，如何知道孩子的學習成效？ 專案課的最後，都會有成果發表的設計，形式可能是一場活動、一個展覽、一本書等。最終成果的呈現，不只是讓孩子回顧自己一學期的所學、分享給別人，更是老師們衡量孩子學習Read More →

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 專題研究  除了由老師帶領的專案課程主體外，每週專案課也會有一到一個半小時，是讓孩子自己自主進行的專題研究，通常會聚焦在比較小、明確的問題上，而不會是一個大範圍、複雜的問題探究；並且作為專案課程的一部分，專題Read More →

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🍅 主題三：植物種植──蔬果是如何長出來的？  課程篇（上）介紹的主題一和主題二課程，在星期二上課的同時，主題三也在星期四並進著。主題三的主軸，以親身完成整個植物的種植過程來進行，即便只是一株盆栽，從事前的規劃Read More →

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   專案課程主體  「餐桌上的植物」課程主軸為蔬果的種植、產季、挑選、處理、保存、料理到上桌，在這學期的課程中，又分為三個子主題，由老師一步步引導，帶孩子完整化相關的認識。（不知道怎麼開始專案課程？Read More →

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  2019年秋季班第一學期的自學專案課，以「餐桌上的植物」為主題，讓孩子從餐桌開始，往食物的來源追本溯源。透過解決一個個問題，持續往下挖深對於該主題的認識，過程中接觸與培養各領域的知識（包括語文、數Read More →