如果沒有了課本，要怎麼學國字？
在學校上國語課時，最直覺每天都會讀到的就是課本，課本裡的文本是依照孩子要學習的國字去設計搭配出來的，不過，這是最合適的學習國字方式嗎？所謂文本，又該著重的部分是什麼呢？
回到文字學習的根本核心中，我們不斷思考以及尋找該如何讓孩子對於文字更有感，越找尋答案的過程，也更確信閱讀不該侷限於課本，書寫也不該僅限於甲乙本。
生活處處充滿國字，超市裡的食物標示、早餐店的菜單、路上的店家招牌；想要知道更多寶可夢、馬力歐、四驅車、或是公主故事；想要看懂國外的動畫電影、看懂故事書裡精彩的內容，也都會用到文字，是不是這些才是我們真正運用國字的方式？
讓學習語文回到最原始的應用
學期初，孩子們剛開始學習37個注音符號，也開始理解拼音的規則，不過平常沒有什麼機會可以使用，於是我們從製作自己的注音符號表開始，幫每一個注音寫下一個造詞，做了一個注音符號表。
藉由這樣的方式，我們讓孩子替自己創造注音的意義，而非單純將詞語背下來，也因此每個孩子寫下的注音拼音都很不同，也反映了孩子的生命經驗，更從此刻開始，我們建立孩子用文字記錄自己經驗的習慣。
選對繪本，加深文字與生活的連結
把拼音的感覺抓回來之後，我們從「記錄」這件事情著手練習書寫，每堂課除了有需要學習的國字以外，我們會馬上應用剛才學到的字，此外，也會搭配合適的繪本，讓孩子們看看其他人是如何使用這些國字的。比方說，當我們聊到「家」的時候，我們一邊討論不同的房間有什麼功能、一邊將討論的結果記錄下來，並且連結到自身經驗，分享著自己與家人會在那些房間做什麼事情，並且將這一切的分享過程記錄下來、做出一本小書介紹「我的家」。
用這樣的練習方式，更讓孩子明白文字運用的意義在於「溝通對話、抒發自己的想法」，進而去找到使用文字的根本動機。
文字創作絕不只是記錄應用
而文字的使用，當然不只是應用文的客觀紀錄，也會有運用到想像力和創意力的抽象創作，這也連結到了修辭法中的譬喻、轉化。
於是我們也選定了一些孩子其他領域學到的知識──「形狀」，在討論這個範疇時，我們讀了《這是蘋果嗎？也許是喔》這本書，故事中小男孩運用他的想像力，幫蘋果想了好多不同的樣貌，也許是櫻桃的一部分、也許裡面裝的是葡萄果凍，也有可能是橘子的另外一面。就這樣，孩子們替自己剛學會的形狀賦予了更多想像──「這是圓形嗎？還是時鐘呢？」「是我的臉啦！」
除了繪本，還有生活中的閱讀
閱讀的目的不只是讓孩子認識更多的國字，而是藉由書中無限的可能，讓孩子看見充滿想像力的世界，書寫不只是記錄，也可以是創作，而『創意發想』是創作的第一步。
不論是創作或是記錄，在這個階段，我們都希望孩子能將字詞應用在生活當中，也希望可以帶他們去看見這些東西是如何呈現於日常生活中，於是在學了一個多月的國字後，我們一同去附近的超市尋找自己「不認識」的國字，在尋找的過程中孩子們會很興奮的跑來說：「這個字我認得！」、「這邊有好幾個我會的字！」除了發現還有很多不會的字以外，孩子們也注意到了自己已經學會的字是什麼，真實地感受到自己的進步呢。
記錄完之後我們一起學習如何查字典，並將這些新學到的字記錄下來，除了寫下他們的意思和造詞，也請他們寫下對這個字的第一印象，孩子們把國字想像成朋友，很開心的記下自己的心情。
繪本與生活閱讀是橋梁，也是打開技巧練習的文學大門
當書寫成為習慣，而非老師的「規定」，孩子不再畏懼寫字這件事。當孩子們有寫字的意願、觀察周遭環境的好奇心和超能力般的創意後，我們開始練習句型、了解故事的架構、摘要所讀到的資料，也創作了屬於自己的故事。我們不選擇直接拿出作文紙，而是透過解構，將文章的架構變成活動與遊戲，而孩子有時是參與者、有時是創作者，一步一步更了解文章結構及句型。
寫作的完整性逐漸提高後，閱讀的範疇也能從繪本到橋梁書、甚至是文章以及應用文（比如：食譜、信件）。
期中考過後我們一起閱讀了尚未整理的食譜文本，雖然是非敘述文體也不是很長的段落，但孩子也願意慢慢地去讀，並結合先前學過的順序連接詞，將步驟一一列出，重整成易讀地內容，這也是閱讀理解與書寫的能力。
最後我們一起親自跟著孩子的食譜操作一遍，做出美味的午餐給大家吃，是個大成功的食譜喔！
我們總會碰到不擅長的領域文章，耐心閱讀是理解的重要關鍵
根據不同的主題，我們閱讀介紹血液的文章、看不同形式的日記，到學期末的時候我們更讀了非洲豬瘟的報導，當孩子看到沒有注音的新聞時，他們不再感到害怕，而是根據自己所會的，努力閱讀著。當然要完全讀懂還有不少要努力的地方，但是現在孩子們看到路上的招牌、教室的公告，這些東西都只有國字的時候孩子不但不怕，甚至主動嘗試去唸給比他們更小的孩子聽，當孩子有這樣子的勇氣，未來面對更困難的文章和國字，也都難不倒他吧！
成長是緩慢的，無法立即被看見的，但是當改變發生的時侯，他將成為最美麗的驚喜。這些都還只是第一步，但是學習這場馬拉松我們不求快，我們只求孩子紮紮實實的學會這些技能和知識，帶著這份不輕易放棄的態度，用自己的力量把他跑完，同時記得，我們會在場邊陪著他們的。
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