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循環主題課程走到人體，春夏季我們分別談論「人體的內部系統」與「食物與成長所需的營養」，對基礎班的孩子來說器官的知識多是片段在書上看到的，系統更是陌生的詞彙。而我們選擇從系統切入的原因也源於此，期待藉由大局性的概Read More →

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一個月內的第二次動物園，從三峽出發車程來回三小時卻減不了孩子的興致。 而在出發前一天孩子們狀況連連，其實是我們約好既然生活課也是一門課那前置任務沒完成的孩子就不能一同出發，周一孩子接二連三的發現作業忘記帶或是有Read More →

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隨著課程的推進，進階班的孩子們將呼吸系統、循環系統、消化系統都差不多認識完了，剩下的一點時間，我也把握機會帶著進階班的孩子進到這學季中，我最想要帶的環節──生殖系統。（上午花了點時間把大腸和小腸介紹完，馬上進入Read More →

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今天跟孩子們討論的是器官的變大縮小。在前面的專案課中，我們學過了一些會變大、縮小的器官，今天讓孩子們想想看，從肺開始我們更仔細的去抽絲剝繭肺變大變小的原因。 對於肺的變大變小，築一開始覺得是因為空氣跑進肺，所以Read More →

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今天我們繼續聊著上周在動物園的牙齒觀察，不同組的孩子觀察到的內容不同，藉由分享孩子慢慢拼湊起不同動物牙齒的樣貌，不過在討論中每隻動物的牙齒還是單點的訊息，於是我們加入照片來延續討論。 發散的觀察不容易，因此我加Read More →

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談論人體系統需要看器官的時候我們找了和人類器官最相近的豬臟器來和孩子一起觀察，而臟器不是直接可以觀察到的，於是在進消化系統時我們走了一趟動物園一起去觀察動物們的牙齒，看看食性與牙齒樣態或其他事情是否有關聯。 &Read More →

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進到消化系統的我們，要展開全新的身體旅程了，話說這麼說，「消化」卻是一個孩子們很容易想像的事情。 因此有別於前兩個系統的討論方式，我們一開始進消化系統時，孩子更多要做的任務反而是去注意生物之間不同的特徵。 （延Read More →

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大概從20年下半年開始越來越常聽到學次方的家長說：「在學次方老師沒有給孩子什麼東西，孩子在學次方的學習是被引出來的，這些東西孩子本來就有。」要如何解釋家長們這些感受從哪裡來，我想用今天的課程來解釋是相當適合的，Read More →

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結束了呼吸系統的旅程，緊接著我們進到「循環系統」，孩子們已經清楚地知道了血管與肺泡的合作關係，那麼我們進一步就是要討論，血管離開肺泡之後，究竟將這些充滿氧氣的血液送往哪裡？這時就要介紹到我們人體中這個無比重要的Read More →