空襲來臨時,你會如何生存下去?又有哪些放不下的心願?《台北大空襲》便是一款以此為主軸的遊戲,背景是1945年受美軍轟炸的台北,玩家扮演一家人,想辦法在戰火中合作、存活、完成各自的心願。

遊戲主題和二戰歷史有強烈的連結,遊玩方式則是合作進行資源分配、思考行動策略,因此這款遊戲可以運用在許多不同領域的教學之中,也曾實際在學次方的英文課上被應用過,這次就來跟大家分享它許多不同的使用方式吧!

 

 邏輯思考:資訊整理+策略推演 

在玩的過程中,應該會馬上會先注意到的,也就是思考「怎麼贏」的時候,就會需要整理遊戲當下的資訊、條件,並用到一些策略推演的能力。這裡也可以帶進和利用數學中表格的概念哦!

遊戲中玩家扮演的家人們,各自有不同的需求和特殊能力,並且在有限的行動中,可以在城市內移動、探索物資、交換物品等,但同時也得考慮自己的負重上限、空襲來臨的時間地點。總結來說,是一個需要彙整多面向不同資訊,然後根據當下情況做出最佳判斷的遊戲。

遊戲的獲勝條件並不會太難,因此從一些最關鍵的地方下手、分清楚當下的優先順序、善用角色能力的話,策略思考不會到太複雜,也可以找得到當下的最佳解。並且遊玩方式是合作遊戲,因此可以先讓孩子討論、試試看自己的策略,結束後再回頭思考,哪個地方可以採取更好的行動?如果孩子還沒辦法比較不同的策略,也可以借助表格整理,拆解分析不同的策略考量讓孩子思考,也進一步能練習到資訊的整理能力。

把角色的不同面向、資訊整理成表格,就更容易看出,他擅長些什麼?應該優先做哪些事情?

遊戲中每個角色可以移動的步數是固定的,每個地點可以拿到的資源類型也是固定的,唯一的變數只有轟炸地點,但也因為如此,遊戲進行的過程中,是有辦法透過一定的步數計算而一起存活下來的(但也不會因此變得無聊,因為不可預測的轟炸地點會產生刺激感。延伸閱讀:運氣遊戲好玩嗎?遊戲設計中的可控/不可控因素

根據孩子對於策略掌握程度的不同,可以提供完整度不同的表格(不同程度的輔助),讓孩子完成當下能自己思考到的策略。

 

 歷史:日治時期+二次大戰 

整個遊戲都圍繞在大空襲的歷史下,光是認識遊戲的故事背景,就能對於日治、二戰、民國初年的時間變遷有初步的概念。可以從幾個簡單的問題切入:空襲台灣的是誰?他們為什麼要空襲台灣?淺一點可以談到二戰時的國際陣營,受日本殖民的台灣因此被敵對的美國空襲;更深一點可以談到美國的跳島戰略,決定進攻菲律賓,因此對台灣採取海空壓制的戰術,阻斷援兵干擾。從小歷史課本常寫台灣處在戰略關鍵位置,透過認識這段歷史,也可以更具體地體會到這個位置如何「關鍵」。

除了從戰爭、國家的角度切入,其實角色的心願、特殊能力、人物設定也隱含了許多更貼近常民生活的歷史。例如:一心想去甲子園的弟弟,就可以延伸去認識,甲子園是什麼?台灣人有去參加過甲子園嗎?很多其他資源像是電影KANO也能延伸進來;又或是媽祖接炸彈的設定,背後是來自哪些傳說故事?日治時期台灣人的宗教信仰有哪些變化?

如果深入挖掘,甚至都能談到國高中歷史課的範圍,這邊就舉了這幾個簡單的例子,更多資料也能在網路上找到,例如:這次參考的這篇部落格的分享。不論是遊戲、小說、影片,這些認識歷史的媒介,其實都是讓孩子心生對於那段歷史的好奇,因為有了連結感,而想要知道更多。因此可以在玩完遊戲後,讓孩子觀察角色、卡牌內容、遊戲的背景故事,討論並寫下好奇的問題,再一起去找出答案。

道具中的「寄藥包」,你知道是什麼嗎?

 英文:wish/hope 用法 

看完龐雜的歷史背景,再來看看這款遊戲經過一點小改編,在英文上的運用方式。老師藉由遊戲中角色的心願來和孩子介紹「wish/hope的用法」來呈現,讓孩子在遊戲的過程中練習這個句型的用法、意思。

老師會事先印出改編後的人物卡,用作業的方式讓孩子自己回家查看不懂的地方、句子的意思,上課玩遊戲時,在這個指定的部分就要靠自己的理解來運用這些英文、知道自己的角色要做什麼,如果看不懂可能就會玩得一頭霧水,得要跟夥伴求救啦。

相對於其他桌遊,這款遊戲比較適合做英文改編、練習的原因是,有比較多生活化、故事性的內容,家人、心願、物資這些都是比較貼近生活的一些用語,難度也不會太高,比較適合改編做一些英文上的應用,類似的方式和概念,也有用桌遊《山中小屋》操作過。

 

 一款遊戲百種用途 

這次從邏輯策略、歷史、英文三種不同面向切入,介紹《台北大空襲》在不同領域教學的使用方式,也可以發現玩一款桌遊能做的事情有很多呢!

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文/周冠妤、編輯/林佳瑩

 

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