「臨時抱佛腳」在許多人的生命中似乎是必然會出現的習慣，猶記得小時候最常出現的情況就是「考試前的臨時抱佛腳」，甚至直到現在到了教育現場，也會常聽到「考試前抱一下佛腳」這樣的話語。
老實說，因為考試的壓力和緊張，要不抱一下佛腳也是難，即使在平常就已經有所準備了，還是會想要在考試前多翻幾頁、多看幾題，哪怕只是剛好看到等會試卷中會出現的東西都好。
撇除平時就有在做學習的孩子來說，若平時沒有在做學習卻因為這樣的臨時抱佛腳而有好的收穫，那麼這樣的「解決問題（解題）經驗」自然也會成為孩子單純世界中，做事與解題辦法的其中一個真理，久而久之甚至也會成為出社會之後的做事辦法，自然也會成為各自的隱憂。
出了社會之後，在不同的地方見識到「臨時抱佛腳」是多麼為工作中的同事、產業發展、自我升遷甚至是工作熱忱帶來困擾，回到教育現場，學次方的老師們更是因此不斷去思考：「究竟如何避免孩子養成這樣的習慣？究竟如何讓孩子更確實地養成『為自己學習』的態度？」
「臨時抱佛腳」並非是萬惡不赦的做事方法，不過在使用的時機和輕重緩急上，卻是我們希望孩子意識到的，更重要的是，我們希望孩子放在心上的是「不隨便以輕忽的態度面對各種問題」，即認真面對生活的態度。
生活中處處是評測
選擇以生活為主題出發，進行跨域課程的學次方也需要有評測，延續「認真生活」的理念，我們捨棄了相較容易臨時抱佛腳的紙本評測，將評測回歸到生活中可能出現的真實任務，整個任務過程中，孩子們必須用到學期間所習得的各種能力，並且與他人或競爭或合作地將任務完成。（延伸閱讀：用圖書館專案連結生活與學習）
透過這樣的真實任務評測，老師們得以去注意到孩子們究竟用了怎樣的能力來解題、孩子又是熟悉或者不熟悉哪些能力，甚至孩子彼此互動過程中，是否有能力藉此協助自己進行任務的達成。
當一個任務能夠真實地給孩子解決時，孩子便會用上自己熟悉且擅長的能力來協助自己，老師此時的任務則是作為觀察者，進行紀錄以便藉此在任務後與孩子討論、修正學習進程和目標。（延伸閱讀：【2020 Fall-W9-1 自學專案】秋季驗收）
別忽略了「過程」的重要
用自己擅長的事情補強自己弱勢之處幾乎是生物的本能，包含大人們出了社會之後，其實也是用一樣的方式在面對問題。可惜倘若我們從未有機會讓孩子了解到自己解決問題的優勢所在，那麼孩子在未來就會逐漸成為大人，犯錯與嘗試認識自己的成本將會越來越大。
同時，我們建議孩子們不要臨時抱佛腳地準備期中考，也是大大建議家長們不要臨時抱佛腳地透過「期中考」來認識自己的孩子，這樣的方式，將會無形中強化孩子們用成績來評斷自己。
以下幾個生活中可以開始做的事情，每天5-10分鐘，開始更認識自己的孩子吧！
1.和孩子分享自己今天的一件事情，也聽聽孩子分享自己今天的一件事。
2.當孩子在嘗試一件事情時，忍住不要出手並且看看孩子怎麼解決問題。
3.當孩子在面對困難時，不要急著出手或出口幫孩子。
4.比起分享自己的喜好，先問問孩子自己的喜好與想法，並不急著給予評論。
5.聽聽孩子分享自己與朋友的相處過程，不管你是不是覺得孩子被欺負，嘗試意識到這是孩子們彼此的相處方式，且試著聆聽孩子是怎麼面對這些互動。
6.抱抱孩子、看看孩子，感受彼此的愛與溫度。
7.睡前或者回家前，說句「晚安」、「我回來了」。
8.孩子傷心時不急著要孩子把話「講清楚」，靜靜地等一下、感受一下彼此的陪伴，存在本身就是一種療傷。
9.分享自己的煩惱給孩子，聽聽孩子的想法，甚至聽聽孩子的意見，彼此可以是彼此的成熟夥伴。
10.比起聊聊結果，可以聽聽孩子分享解題的過程，意識到並看見更多孩子「怎麼做」。
有多一點等待，就有機會多一點看見。
有多一點對話，就有機會多更連結一點。
家長更多面向的回饋，也就有更多機會讓孩子更認識自己一點。
孩子在學習長大，家長也在學習成為家長，我們都需要時間慢慢練習成為更好的自己。
（延伸閱讀：等待，一條值得的荊棘路）
（延伸閱讀：孩子怎麼看PBL專案課？師生雙向質性回饋）
學次方給家長的線上課程上線囉！
學次方也將從我們自身的經驗出發，與家長分享更多可以在家裡發現亮點的方法，讓我們的孩子更能成為屬於自己的美好樣子。
