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學季中段和孩子約定好如果能在第九周確實完成夏季成果－食物書，那第十周我們就可以加碼進行食物相關的科學實驗。達成…
這周孩子們的新挑戰是成為podcaster，閱讀資料、轉譯知識、思考敘事角度、掌控語速和語調等等，許多變因都出…
接續著上周我們開始切入每個食物中的營養素以及對身體的影響後，我們要來準備設計出適合給不同對象的料理啦。 孩子們…
認識了基本的巨量營養素後，孩子們對於自己要攝取食物來維持基本的生活動能已經足夠理解且有此意識了，這個階段開始，…
第六周的線上課，我們繼續維持著螺旋節奏，時而透過資料整理複習著前幾周所學，時而加入新的刺激，讓孩子的學習能不斷…
夏季專案原來的成發設定是讓孩子做一本食物營養素圖鑑，開始線上課前到上課後的前三周老師們本來都覺得做起來會有些辛…
第四周的課程我們回到孩子的生活本身，去看見所謂的「建議食物攝取量」到底是怎麼一回事？ W4-1 …
W4 生活中複雜的食品們 上週將脂肪介紹的差不多了，除了大家對脂肪的油膩想像外，也曉得了我們再吸收許多微量元素…
這周孩子啟動雙機作業，時而回傳照片，時而同步操作，也解鎖了科技新技能－kahoot，透過各種不同的線上互動，讓…
