學次方始終希望有機會能夠以學校的規模，來實踐我們心中理想的實驗教育，而在這一路走來，我們雖沒有這麼多資源、卻也不能閒著，因此，從學次方開始至今，我們一直以來都以生活中的跨領域主題作為教學核心，讓孩子「知所學、用所學」。

在我們的教室實際執行的這段時間，我們也確實看著孩子改變、感受著孩子的成長，待人處事、找查資料、探究思考、找回思考的信心等等，都是孩子未來在任何時空都可以用到的重要能力。

那也因為我們還沒辦法有一個固定的教學場域，也並不足以讓更多孩子有機會參與我們設計的課程，因此在能力許可的情況下，我們也非常歡迎各單位與我們洽談合作、一同來開課。

不管是家長組課、自學團體、共學團體，甚至是基金會、企業福委會等等，只要能夠互相配合，我們都不限開課單位哦！

給孩子的主題專案課

學次方成立至今，就是主張透過跨域的設計、連結生活可見的成果驗收，讓孩子能夠「知所學、用所學」，進而真正養成自主學習的終生態度。

孩子從主題專案的跨域學習中，更能意識到學習絕非單一面向，而是能從多元角度中去切入，進而理解到每個領域之間都有環環相扣的影響，並且有機會將自己所學的內容實際應用出來。

至今我們已經跑過的主題專案與成果…

【魔術專案】

說明：魔術是孩子們嚮往的表演形式之一，魔術表演中帶來的神秘感、驚喜感還有趣味性，都在在吸引孩子的目光，而魔術中許多細節其實也用到很多學科領域，那就是我們專案中要來學習與應用的部分囉。
學習領域：語感表達、數感思維、設計思考
成果：由孩子主辦的魔術表演大會，表演、宣傳、場佈都由孩子一手包辦

【文化專案－從古至今流傳的手工皂】

課程說明：從「為什麼有肥皂」出發，進一步去發展出肥皂從古至今的脈絡，並從科學、歷史、在地特色等角度瞭解三峽手工皂的緣起與現在，最終我們實際到在地推廣手工皂之文化館進行體驗，讓所學被看見。
學習領域：科學探究、文化脈絡、文化踏查、語感表達
成果驗收：拍攝手工皂影片，孩子演出肥皂的故事給大家看

【文化專案－專屬三峽的金牛角】

課程說明：從廣義的在地特色開始，抽絲剝繭去定義所謂「在地」的空間與時間之意義，藉由實際的走訪紀錄，歸納出以金牛角為核心的歷史定位，過程中使用不同的科技工具，讓孩子有更多機會得以一窺專案研究更深入的一面。
學習領域：訪談、影片剪輯、問卷設計
成果驗收：聽過訪談與實測，找出三峽最好吃的金牛角

【餐桌上的植物】

課程說明：孩子認字的過程中，我們選用隨處可見的素材當作出發，因此食物便是一個很好的出發點，孩子平時三餐吃的餐點究竟是怎麼出現的？讓我們從源頭一探究竟，孩子們種植、烘焙、到準備一頓午餐，都捲起袖子靠自己。
學習領域：環境議題、食品安全、健康議題
成果驗收：由孩子主辦的午餐工作坊，帶領參與者完成午餐、並介紹這段期間中自己的植物專題成果
文章紀錄連結(首篇)：【專案課解密：餐桌上的植物】課程篇（上）—蔬果描寫、食物vs食品

【地圖專案】

課程說明：此次專案主軸是希望讓孩子有機會更認識自己的成長環境，藉由特色地圖的製作，孩子需統整與深入探討自己成長環境中的一切訊息，並抽絲剝繭來完成最終的特色地圖內容，要在自己的喜好與客觀事實中進行取捨呢。
學習領域：數感思維、實地踏查、社會地理、自然環境
成果驗收：完成滿月圓（特定地區）之特色地圖
文章紀錄連結(首篇)：三峽自然景觀地圖（1）孩子的第一堂地圖課

【野餐專案】

課程說明：從孩子們平時會吃的食物出發，從食物的來源開始溯源，進一步談論到食物與食品之差別，帶到健康飲食的重要性及對自身的影響，並且藉此機會以實際準備野餐內容物，讓孩子意識到準備餐點要多方兼顧的難處。
學習領域：環境議題、食品安全、健康議題、國際文化
成果驗收：由孩子主辦的環保野餐派對

【圖書館專案】

課程說明：從圖書館的主題出發，我們在這過程中比較了圖書館、書店甚至是書展的差異，從這樣的體驗與觀察的過程中，讓孩子對於閱讀有更多想像；同時，到現場直接的觀察，也讓孩子更有機會覺察到他人與自己不同之處。
學習領域：語文表達、書寫應用、活動企劃、多元文化
成果驗收：舉辦小孩讀書機，孩子安排活動念故事給其他孩子聽
文章紀錄連結(首篇)：圖書館專案 1️⃣：學次方的第一堂專案課

【大貿易專案】

課程說明：藉由生活中所接觸的所有物品開始著手，逐漸抽絲剝繭找到每樣物品的來源，藉此帶入碳足跡的概念，讓孩子有機會意識到，所謂全球化分工中所牽扯到的並非只有價錢上的考量，有更多事情是我們可以深入瞭解的。
學習領域：活動企劃、數感思維、語感表達、商品設計
成果驗收：參與市集擺攤，孩子從設計商品、計算成本、擺攤販售都一手包辦

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