在教學現場應用桌遊時，學生有可能覺得遊戲太困難，因此想要放棄；或相反地，覺得遊戲太簡單，所以很沒意思。不論是哪種情況，都會使得遊戲難以進行，那麼這時該怎麼辦呢？
繼上次的可控/不可控分析表格後，我們這次要來介紹另一個表格「學習目標路線圖」，有上過我們的工作坊就會聽過我們常講「行為列表」的重要，我們只能透過觀察玩家的行為來判斷玩家的學習狀態，因此藉由這個分析工具，能夠清楚地協助大家分出適當的級距，幫助自己更精準地掌握到遊戲中的不同規則，如何影響遊戲的難度，藉此對於遊戲進行調整。
一個理想的遊戲，不會在一開始就要求玩家學會遊戲中所有需要的技能，而是一步一步加強難度，讓玩家隨著遊戲慢慢成長。
這次我們將用桌遊《飛躍魔盜團》做為案例，用五個步驟帶大家完成「學習目標路線圖」，對於遊戲中的難度拆解、一步步幫助玩家培養能力的設計，也會有更好的掌握。
這份「學習目標路線圖」，原本是商業分析的「路線圖」工具，用於擬定企業的階段性目標，以及相應需要的市場策略與組織體制。經過修改後，我們將XY軸改為遊戲的「任務目標」和「行動方式」。
製作「學習目標路線圖」，可以先畫出XY軸，Y軸的部分是遊戲的「任務目標」，也就是遊戲要求玩家完成的任務；而X軸則是「行動方式」，也就是玩家為了達成任務，可以採取的手段和方法。在XY軸上的增值，表示的是遊戲中「任務目標」和「行動方式」的增加。（在XY軸上的位置，表示的是遊戲中「任務目標」和「行動方式」的不同階段）
原則上隨著遊戲的進行，即使遊戲中要求玩家達成的任務不一定會變得困難，但根據玩家理解的深度不同，玩家可選擇的行動方式也會變得愈加困難（多元）及複雜。
而以《飛躍魔盜團》為例，此款遊戲恰好是有設計不同等級任務給玩家的類型，玩家需要控制遊戲中的四個英雄到商場中偷取寶物，並順利逃出商場。
遊戲中多達１７個場景，藉由設定不同難度的任務目標（例如從指定出口離開、拆除閉路電視等），以及行動方式的規則變化（例如交談限制、增加英雄技能等），使得各場景具有不同的遊戲難度，讓玩家由簡到繁，慢慢掌握遊戲中所需的能力。在《飛躍魔盜團》中，場景１－７是教學場景，按照順序遊玩，就能掌握遊戲中的所有規則和挑戰類型，因此今天就以這七個場景為例，來繪製我們的學習目標路線圖。如果沒玩過這款遊戲，建議google一下規則和場景介紹，再回來讀文章哦！
【第一步：寫上最終目標】
繪製學習目標路線圖的第一步，是寫上「最終目標」。
「最終目標」指的是，在這款遊戲中，玩家能做出的最佳能力表現，也可以理解為，在這款遊戲中要獲得勝利的話，玩家必須具備的能力和條件。以《飛躍魔盜團》的教學場景來說，遊戲中想要順利通關，玩家必須做出最有效率的路徑判斷、有效溝通、以及處理突發狀況。
要做出最佳路徑判斷和行動，當中需要的能力，包括熟悉基本行動、善用英雄特殊技能、掌握溝通方式和時機等，因此這些都是我們需要寫進最終目標的內容。也就是在最終的場景七中，玩家若要達成場景七破關的具體目標，背後所需要的就是藍色方框中列舉的能力，即最終學習目標。
【第二步：寫上起始狀態】
第二步的「起始狀態」則是在遊戲開始前，玩家什麼都還不會的時候，玩家能夠做到的最基本的行動。
以《飛躍魔盜團》為例，它設定的起始狀態就是最基礎的場景一，玩家只要能掌握遊戲最基本的七種行動（東、西、南、北移動，和穿過漩渦、探索、搭電梯），不需要特殊英雄技能，也沒有額外增設的溝通限制、任務目標，就可以順利通關場景一。
一般來說，遊戲的「起始狀態」就是該遊戲最核心的機制，也就是在整場遊戲中，玩家都會去做的基礎行動。理論上來說，玩家只要能做這些基礎行動，就能夠完成遊戲，不論花費多少時間、或是是否能獲勝，例如大富翁中的擲骰前進就是一例。
【第三步：設定中程目標】
第三步驟中，我們要思考從起始狀態，往上累積到最終目標的過程中，需要逐步達成哪些階段性的目標和能力。
設定中程目標的時候，我們可以從最終目標往回推，將最終目標所需要的能力表現（前兩張圖中的藍色方框），依據難度，由難到簡單，安排在最終目標和起始狀態之間。
舉例來說，如果還沒掌握基礎能力的運用，就很難在有限的時間壓力下發揮。因此「突發危機處理」可能是眾多能力綜合之下，才能達成的目標，它就相對地會往最終目標的方向移動、適合作為在場景七才需要達成的目標。而增益能力、基礎行動變化、溝通方式建立，也是據此安排在各場景中，該場景要玩家培養的重點能力。
提供幾個思考的小技巧給大家，羅列出不同的行為目標後，可以先思考看看是否這些目標有對應的因果先後關係（必須先有Ａ，才可能有Ｂ），那對應的先後順序也就是安排進流程路線圖的順序。
在設立中程目標的過程中，可能會不太清楚如何拿捏級距，建議可以先將不同的行動拆解開來，在依照自身的遊戲經驗去堆疊所拆解出來的行為順序，那這個堆疊的過程可能會因為實際操作而有所變動，在初期級距的異動都是正常的喔。
【第四步：畫上交叉線】
這個步驟很簡單，分別沿著Ｘ軸、Ｙ軸、以及各階段，畫上曲線即可。注意盡可能讓曲線之間的交叉點，保持一點距離，方便待會在每一個交叉點填入圖形（訊息）。接著在第五步驟中，我們將會延續此表格進行資訊的填寫，至此為止要再提醒一下務必明白兩個軸向的資訊「行動方式」及「任務目標」之定義。
【第五步：填入各階段新增的任務目標和行動方式】
在這個步驟中，我們將按照各階段順序、由簡到易，並根據該階段要達成的目標，填入遊戲中新增的任務目標，以及行動方式的規則。
以下就《飛躍魔盜團》的各階段場景進行舉例。
從場景一到場景二，需要達成的目標，是讓玩家掌握遊戲中的溝通方式，因此開啟了「禁止交談」的規則，玩家則可以開始用「行動吧！」棋子、乾瞪眼，來提醒其他玩家行動。同時，遊戲也增加了一點任務目標的複雜度，原先英雄只需要從單一出口逃離，變為需要分別從指定的出口逃脫。
從場景二到場景三，目標是讓玩家更加熟悉不同行動的應用，當自己擁有不同的行動能力時，都能順利地去找出最佳的路徑，與他人配合，提升玩家路徑分析的能力。
從場景三到場景五，則是同時增加了任務目標（特定的橘色矮牆，只能利用矮人通過），也賦予玩家使用英雄特殊能力的機會（精靈能提供交談機會、法師能增快探索速度）。這些增益能力，同時是優勢也是考驗的增加。當玩家能做的事情／選擇變多，如何考慮更多不同的因素，分析出最佳解答，就是更有難度的學習目標。
最後，從場景五到場景七，則是增加了必須破壞閉路電視的任務，以及能夠進行破壞的野人技能。一旦閉路電視出現，玩家就無法利用道具延長挑戰時間，因此必須透過野人加以破壞。同時，閉路電視的出現是隨機的，可能會在新探索到的圖板中突然出現，因此相對於其他的任務，這個階段的挑戰，更近似於一種突發危機的出現，達成練習突發危機處理的學習目標。
完成上面的五個步驟後，這款遊戲的學習目標路線圖就完成了。透過這張路線圖，我們可以清楚看出，在遊戲中有哪些能力被學習與使用，以及它們彼此之間的關係。如果有玩家在特定的階段卡關，我們就也能更清楚，他可能遇到了什麼問題，有哪些能力還需要被建立，才能夠幫助他繼續進行遊戲。
其實各種能力的學習，都可以被拆解地非常細緻。學習目標路線圖可以幫助我們掌握遊戲中，學習目標的大致輪廓，但其實每個階段的學習目標，甚至起始狀態中預設玩家會有的能力，都可以再更細緻地被拆解。
例如在《飛躍魔盜團》中，小至先移動哪個角色的微小細節，都是路徑分析能力的展現。因此在實際的教學現場，如何思考、觀察、詢問玩家「為什麼這麼做？」、釐清背後的思考邏輯是什麼，都是進行學習目標分析的重要基礎。
而《飛躍魔盜團》透過場景的拆解，克服了「過高的遊戲學習門檻」這個問題，讓玩家有機會在遊玩過程中，慢慢學會遊戲中所有需要的能力和規則，也因此很適合幫助大家理解這次的學習目標路線圖。看完文章後，不妨從《飛躍魔盜團》或身邊的其他遊戲，來試著分析一款遊戲的學習目標路線吧。
也藉此工具提醒所有想要用遊戲進教育現場的夥伴，選對正確且適合玩家的遊戲，才是最重要的依據，若透過這樣的分析發現學習門檻過高，也可以像《飛躍魔盜團》一般，試著加入一些基礎的關卡任務，協助玩家一步步完成遊戲整體的規則認知，也讓玩家有機會越玩越深入、越玩學到越多！
▎參考資料：
《解決問題的商業框架圖鑑》P.128
▎圖片素材
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文／周冠妤、編輯／林佳瑩