學次方沒有單純的紙筆測驗，我們也不用分數來評斷孩子，但『評量』仍就是了解孩子學習狀況，以及讓老師調整課程節奏很重要的一環。今天早上我們進行了秋季的季末驗收，將這學季所學拆分成五個關卡，教室變成一片海洋，每個孩子都是獨自駕船的船長，到每個小島（關卡）上進行任務挑戰。
每個島的挑戰時間為20分鐘，從閱讀關卡指示、解任務到對答案都由孩子獨立進行，甚至在最後階段提供評分依據讓孩子進行自評。這樣的設計除了能讓孩子知道自己的完成度到哪裡，也能釐清在挑戰的時候有哪些部分是真的不會、哪些部分是來不及做完、又有哪些部分是解讀題目時會錯意了。當然，讓孩子自己對答案，也能解放老師的人力，讓老師能更仔細的觀察每個孩子解題的狀況。
而為了做到讓孩子自主完成這一切，我們將每個關卡都拆分成2~3個小任務，並在過了8分鐘時提醒孩子，還在第一個任務的話要注意時間，先開始對答案了，以免來不及完成後面的任務。經過一兩輪練習後，孩子開始能評估自己的進度較慢是因為不會還是因為速度慢，如果是因為不會，那就先打開解答，確認這個關卡的目標是什麼，讓自己能夠繼續往下挑戰；而若只是動作慢些但蠻有把握可以完成任務，就需要設停損點，決定什麼時候對答案。像這樣的驗收活動，除了能了解孩子現階段學習狀況外，也能練習應變能力呢！
小島一：小石頭的旅程 #實驗 #生詞解釋 #時間運算
在這個關卡裡，孩子必須重現侵蝕、搬運和堆積的歷程，並寫下這三個詞所代表的意義。完成這個任務後，孩子將打開第二個任務，解幾題和水流作用有關的時間換算問題，寫出算式、答案正確、記得寫答都可以獲得一個貼紙。在對答案的過程中，可以看到孩子一面閱讀一面點頭，偶爾發出「噢～我忘了還有這個。」的聲響，這都表示孩子再一次的複習了喔。
小島二：最佳攝影師 #地圖判讀 #資料搜尋 #攝影
這是唯一一個完全不動筆的關卡，主要確認孩子能夠知道台灣的東邊和西邊分別在地圖上的哪個位置，藉由判讀方位在地圖上將北海岸沿線行政區標示出來。接著，每個人的任務袋中都會有一張卡片標示著「起點在萬里區，終點在基隆市」以及兩張景點卡。孩子必須查找出兩張景點分別在哪個行政區，再判斷如果要規劃路線，應該誰是起點誰是終點。
這個關卡是所有關卡裡最兩極的，有的人查得很快，甚至有5分鐘的休息時間，也有人花了好一段時間才發現黑板柱上各種資料的功能，不過每個人都相當努力的在闖關呢！
小島三：我會做模型 #倍數 #放大縮小 #尺 #模型製作
配合製作海蝕地形模型而出現的關卡，在這個關卡裡孩子需要做到尺規使用、比例運算等。每個孩子都用不太一樣的方法解決問題，有的人用尺來『量』出比例、有人心算、也有孩子仔細地記下數據進行運算。用什麼方式都很好，重要的是能夠獨立操作整個歷程，真實的用數學解決問題。
小島四：北海岸景點搜尋 #資料搜尋 #生字
這個關卡看起來是讓孩子練習在文本中找到需要的資料，但其實偷偷藏著國字書寫練習。我們把文本中的生字塗掉改成注音，請孩子填答時要改成國字。因此，除了確定孩子能找到答案，還能知道孩子對於這學季所學生字的掌握程度。
此外，老師很調皮的在這個關卡留了一個找不到答案的問題，沒料平常遇到找不到資料馬上會發問或是說這個查不到的孩子們，這回都懷疑是自己沒找到答案，實在是非常有趣呢！看來驗收對孩子來說，跟上課的輕鬆氣氛還是有些差別呢。
小島五：蕈狀岩的一生 #差異侵蝕 #科學解釋 #模型
最後一個關卡從影片開始，孩子看完一段差異侵蝕的影片後，需要解釋為什麼會發生這件事情。再藉由這件事情的結果，去推論蕈狀岩的一生會經過哪些歷程，利用黏土將無頸期、粗頸期、細頸期和斷頭期四個時期做出來。
結束後的沉澱
驗收結束後，我們再次和孩子強調驗收不是考試，而是讓孩子自己和老師都了解目前學習的狀況，而這段討論也是為了下周三發學季回饋單做準備。我們解釋了PASS和NOT YET的意思，通過不代表不需要再學習，尚未通過也不代表不及格或是一輩子都學不會了。在這段期間裡，老師會有老師的看見，孩子也會練習看見自己的學習狀態。了解自己現階段的狀態，持續修正，才是驗收最重要的事情呢！
文/藍詩婷