【2020 S2W3-2 專案一】大自然的顏色

孩子們知道完成基本麵團後，接下來就是染色了，不過因為我們的目標是要做可以吃的捏麵人，所以先不考慮使用化學色素，希望從大自然裡找合適的天然色素，於是今天我們從10種孩子常用的顏色：紅、澄、黃、綠、藍、紫、灰黑、白、咖和粉紅開始發想，想一想同一種顏色有哪些不同的種類，有哪些動物、蔬果、自然景觀（現象）是這些顏色，以及這些顏色會引發哪些感受。

每個人拿一疊卡片，在十個顏色間輪轉，每個顏色一次一人進行發想，一輪有3分鐘的時間，30分鐘後所有孩子都會輪過每個顏色。一次一人是希望孩子能夠看過其他人寫的東西，一來降低重複率，二來能減少聊天分心，再者能刺激思考，像是在藍色看到大海可能聯想到清涼感。

雖說一人一色可以減少分心，但也不是在過程中不能說話，在寫的過程中孩子還是會提出自己的疑問或想法，像是有孩子在爭辯紙張算是大自然的東西嗎？覺得是的孩子說只是樹做的，覺得不是的孩子則說明再製品不算天然的東西。也有孩子問覺得漂亮算是感受嗎？或是不算蔬果的植物可以放在自然景觀嗎？因為它們跟大海、森林又有些不同。這些討論都是在過程中可以很自然進行的，有時候老師甚至不需要加入討論，孩子能自行得出結論。

輪轉結束後，我們開始整理大家寫的東西，我先帶著孩子按項目一起整理三種顏色，再讓孩子各自認領一種顏色，每個種類的基本卡片張數為15張，每個項目至少1張，不夠的話由負責人補齊。示範過後孩子便能自己嘗試，我能從孩子的分類看出他們是否真的理解了，孩子也能找找看錯字，最後我們集合一色一色看也就是檢查了。在這樣過程其實就像隨堂考一樣，但孩子會感覺自己在完成任務，即便有錯誤也像是在討論，老師可以在心中確認個別孩子的狀態，但孩子不會有被改考卷的緊張感。