這學季孩子的語文學習主要是新詩，根據孩子的狀態，每個孩子的階段目標都不同，一年級的孩子練習寫出有節奏的詩；二年級的孩子多一些形容；三年級的孩子則有意識的練習使用修辭。
今天我們寫的主題也和周一的北海岸踏查有關，讀了文本，選擇自己喜歡的景物來創作，一起來看看孩子們寫的詩吧！每一首詩都是由作者先發想，再全體共同討論出來的。
孩子用數字寫出那天在萬里沙灘的看見，為了顯現出當天海浪多的程度，與讓一半人腳全濕的浪花，討論後大家決定最大的三個數字都用來形容浪，才能做出震撼感。最後一句『居然有人沒濕』也是達為這首詩下的有力結尾。
一望無際的海洋／
兩艘船／
三根漂流木／
四個螃蟹洞／
五架飛行傘／
六個貝殼／
七個人／
八個小浪／
九次大浪／
十波巨浪／
居然有人沒濕／
《海 一年級＿達》
那天在萬里海灘，孩子對於沙子包含各種顏色的發現感到驚奇，於是熙創作了這首詩。這首詩的起源是我們在沙灘上有孩子說：「如果這是一整灘胡椒粉會發生什麼事？」於是熙選用了調味料作為比喻來形容沙子的各種顏色。咖哩粉代表土黃色、砂糖代表白色、黑胡椒代表黑色而胡椒粉代表灰色。有發現孩子特別選『粉狀』的調味料來呈現沙子是顆粒狀的喔！
沙子是不是跟咖哩粉借了眼影／
沙子是不是和砂糖借了面膜／
沙子是不是和黑胡椒借了眉筆／
還是沙子和辣椒粉借了口紅／
又或者沙子和胡椒粉借了染膏／
《沙子 二年級＿熙》
用類似的句型，三年級的孩子花了一些努力想解釋海帶些綠色的，平靜的海看起來是倒映天空的顏色，當起浪的時候會出現一些淺藍，最後打上岸的海浪則是白色的泡泡。藉由這些句子詩看起來更有畫面呢！
海浪向海草借了暗綠色／
海浪向天空借了一整面深藍色／
海浪也向顏料借了一點白色／
所以變成淺藍／
原來你喜歡和風一起玩／
才讓海底的泡泡到海面上玩／
《海浪 三年級＿愛》
野柳地質公園裡的奇岩怪石底下多為土黃色，中間慢慢漸層為咖啡色，頂部則向燒焦般的帶點灰黑色。這個孩子希望呈現出冰淇淋岩的顏色，並呼應其名稱，看著圖片回憶著，寫出很動態的詩呢！
石頭是不是吃了芒果冰淇淋／
還吃了咖啡冰淇淋／
所以就長出了土黃色和咖啡色的甜筒／
石頭是不是又吃了芝麻冰淇淋／
再吃了黑巧克力冰淇淋／
所以就長出來黑灰色的冰淇淋／
《冰淇淋岩 三年級＿築》
孩子說想描述海浪從捲起到落下的過程，先是平靜海面的深綠色，微微與天空作用出現的深藍色，開始移動時出現的淺藍色，最後是打上岸邊的白色。穎提出想法後，四個孩子分別提出不同的點子，互相激盪，最後起源、跳躍、墜落和緩和都來自不同的孩子呢！
海浪為什麼會有那麼多顏色呢／
是那海浪的起源／
是那海浪的跳躍／
是那海浪的墜落／
是那海浪的緩和／
綠綠的／
深藍的／
淺藍的／
白白的／
這是海浪從跳躍到墜落的過程／
《海浪 二年級＿穎》
我們花了蠻長的時間一起寫詩，在課堂的最後孩子各自朗誦出自己的詩，回家再聽音檔，把詩寫下來。
下午我們從北海岸延伸到台灣的海岸線，雖然我們沒辦法一下走完全台海岸線，不過拜現代科技所賜，我們跟著空拍影片繞了台灣一圈。北海岸有各種長相有趣的岩石，是孩子周一就知道的，而看完東海岸的影片後，孩子發現東海岸有很高的懸崖，而且岸邊的石頭無論大小一顆顆都是分開的。再看南海岸，原來珊瑚礁跟他們想的很不同，但淺淺的海可以看到很清澈的畫面。最後是西海岸，孩子馬上發現這裡的水最淺，而且因為有沙所以水顏色略微混濁。
每多看一種海岸，孩子就進行比較，後來我們將這些討論和台灣地圖結合在一起。並印下四張不同海岸線的照片，來場隨堂測驗 (根本沒人發現），有的孩子對影片印象深刻，很快知道照片來自哪邊的海岸，有的孩子知道光看圖想不出來時可以搭配筆記來推理，當然也有孩子還需要協助，不過在完成這個步驟後，孩子們腦中的畫面都更清晰了。
文／藍詩婷