週一的時候，孩子們一起討論了海洋裡面有哪些東西，今天，我們各自選了一個主題試著創作自己的新詩。我們先在海報前面回憶一次海邊的樣子，各自很快就決定了自己喜歡的主題，孩子們選了沙灘、海浪、棕櫚樹、珊瑚礁當作題目，然後我們一起去想想看自己可以從哪些角度去觀察、去感受，有些孩子從視覺下手，去描寫棕櫚樹看起來的樣子；也有孩子從聽覺切入，結合日常生活的經驗去形容海浪的聲音；有孩子則是根據聞到的味道，想像大海就像是一塊很大的鹽巴。
除了用生活經驗來譬喻自己的感受之外，孩子也會加入自己的想像力甚至製造情境的轉折來讓整首詩讀起來更豐富，像是有孩子覺得海浪的聲音聽起來像是裝食物的紙袋、聞起來像是鹽巴，因此她覺得海浪就像是一個美食天堂；也有孩子為了讓形容珊瑚礁顏色更生動，加入了不同的東西來讓顏色的形容更有趣。
在寫詩的過程中，孩子們都有自己的想法，但是在轉換成新詩文字的過程中，一開始會有點卡卡的，不過他們都有自己想寫出來的畫面，有的孩子想要描寫珊瑚礁的多彩顏色、有的想要描寫海浪的味道、有的想要描寫沙灘給他的觸感、有的想要描寫棕梠樹給他的印象、也有孩子想要描寫海浪的聲音，不過一開始可能只會有海浪鹹鹹的、珊瑚礁有很多顏色，所以我們會再進一步去討論孩子們腦袋中的畫面還有甚麼其他的東西，海浪的鹹像甚麼、珊瑚礁的顏色有哪些，甚至再進一步去形容顏色的感覺，在跟孩子們的一問一答之間，心目中的那個畫面就會越來越純粹，也漸漸的會有更多的其他想法冒出來！
孩子們對海洋比較有畫面之後，我們用撕貼畫的方式將海洋的樣子具現化出來。我們先跟孩子一起觀察撕貼畫要注意的地方，我們看了不同的撕貼畫之後歸納出，如果想要讓自己的畫作可以表達清楚的話，色塊的方向需要一致、色塊間的留白也不能太多、注意顏色的對比這三點，因此創作的時候孩子們就會特別注意這三點！今天孩子們先完成了自己撕貼畫的設計圖，也都各自完成了部分的撕貼畫，回家之後會再繼續將剩下的部分完成唷～
下午的時候，也跟孩子們一起認識新的字跟圈詞，除了練習字的筆劃之外，也跟孩子們一起試著練習解釋看看詞的意思，我覺得蠻好的是，大家都會很踴躍地想要嘗試解釋看看，有的時候太緊張還會用詞本身來解釋，像是：游泳的意思就是在水裡游泳，真是太可愛了哈哈哈，不過儘管如此，每個孩子總是躍躍欲試的舉手，在過程中我們也會去想想看，那是不是這個解釋法沒有那麼精準，或是會不會可能指的是別的東西，例如解釋「海洋」的時候，孩子們大部分第一時間想到的是「一大片的水」，或是「牆壁」：支撐房子的東西，但其實這些都應該由別的詞或是別的物品來指稱，這時候我們就會再去討論、找出其中的關鍵點，並把這些意思補足，最後的時候，孩子們也開始會自己反思自己的解釋了，推翻自己的說法呢！（例如：支撐房子的東西……阿那應該是柱子吧！）
課程的最後，我們也為下周一的生活課做準備，除了確認下周的行程之外，也確認孩子們都知道自己的任務，我們是為了要觀察現實中海洋的樣子，以及不同樣貌的沿岸有什麼不同或是相同之處所以才出門，討論的時候，有些孩子因為比較興奮而稍微比較不專心，不過因為是第一次的生活課難免，這時候我們也會停下來等等，確定大家都可以理解我們當下討論的內容才會再繼續，而需要帶的東西也都記在聯絡裡面囉！
文／戴俊欣