對於「實境遊戲」這件事，起初孩子們不一定具有相關的概念。
那麼孩子們要如何設計出可以在馬路上遊玩的實境遊戲呢？答案會是：從玩中學。
這次的營隊裡，我們會一起「玩」很多個遊戲，透過4個遊戲體驗，一步步引導孩子們發展出屬於自己的遊戲！
什麼～我們來到了異世界！？
第一天一早，孩子們便興奮的發現了暗藏在教室各處的小道具，躍躍欲試！
我們來到了旅團的墳墓前，驚覺原來我們困在了異次元空間裡，能夠離開的門卻年久失修而成了碎片…修補門的方式就藏在旅人留下的信件裡。
孩子們陸續找到了三封分別由歷史、材料、宗教學家留下的信件，依照著前人們留下的訊息，追尋真相、蒐集材料、儀式召喚，最終獲得修復門的能力。
沉澱一下，我們來做第一次的練習，孩子們在自己的遊戲設計手冊裡，寫下遊玩後的想法，表達自己最喜歡的環節，以及認為哪些環節可以修改得更好。在大家的討論裡，有人好喜歡「異世界」這樣的故事元素，有人好喜歡在書海翻找與拼湊屬於自己的「真相」的困難過程，最令人驚豔的是，孩子們提出了打造任務之間連結關係的構想：在不同的任務和任務之間可以增加「賺錢」這個中介！
將門修補完畢就能逃出生天了嗎？看了看門，有人發現了問題：「該不會我們還要找到鑰匙吧？」沒錯，事情可沒有那麼簡單！
上午我們體驗了簡單卻富有故事性的「集寶版」遊戲，玩家只需要「完成任務」就可以通關，不需要一步步地解開線索，甚至還有「翻譯蒟蒻」的道具可以為玩家解釋較晦澀的信件內容；不過，下午的遊戲裡，不再有明面上的資訊，下一步的關卡位置緊緊和上一個關卡提供的線索扣連在一起，這是一關接著一關的「解謎版」遊戲。
設計給基礎班的謎題以「觀察」類為主，謎題將眼前的具體事物抽象化為色彩與形狀的元素，孩子需要觀察整體環境中，區域事物的分布規律、單個事物的元素組合、不同物體的方位關係，才能夠在符合條件的藏匿處找到線索，才能一路過關斬將取得開門的鑰匙！
空間裡有什麼元素？
結束緊湊刺激的教室內遊戲後，從第一天到第三天，以學次方教室為起點，我們漸次向外走訪了大義路、學次方新家，在性質各異的空間裡，透過遊戲任務的挑戰，學習設計、產出屬於自己的遊戲。
在教室內，我們先模仿剛剛玩過的遊戲關卡，嘗試自己為每個關卡再增加一題，例如：仿造「藍色長方形＋刻度＋藍色三角形」的題目，找教室內的物體，把它的元素拆解來繪製一道題目。
頂著豔陽，我們出外到大義路上，手上不忘拿著屬於自己的任務，八個任務仍是一道道的謎題，引導孩子觀察路上的交通號誌、相對方位、物品紋路等等，最終蒐集完畢的素材便可以應用在孩子自己設計的遊戲當中。
新家一共有三層的大空間，模擬瘋北大當天的狀況：一本遊戲本&答案冊，孩子們體驗在「沒有關主只有小孩」情況下遊玩遊戲，要忍耐不要偷看答案，也要自行評估是否打開線索，自己和隊友討論行進方向，而非向老師尋求提示。謎底存在於環境當中，答案沒有隱藏，解謎順序也不受限制，能否從眼前事物發現答案全憑自己了！
有的隊伍幾乎打開了所有線索，也有的隊伍堅持自力找出答案，這不只是個性差異或能力落差，也涉及孩子對能力的自我評估，適當的依賴是很可以的～在新家得到的最終謎底是新家地址，也是最後孩子自己設計的解謎包將寄送的所在，所以要正確解謎才不會寄丟信呀～！
組合組合組合我愛組合~
一系列的遊戲與實地踏查後，我們回到教室，黑板上歸納整理了之前遊玩的遊戲出現的關卡類型：找東西、排列、拍照動作、拼圖、組合、密碼、連連看等等，最後，我們選擇了找東西、組合、連連看，來打造自己的遊戲。
找東西要找什麼呢？不同的物體可以有什麼關連，孩子們發想了攤位商品價錢、Ubike編號、停車格號碼等等有順序關係的元素，最後以「彩虹的顏色」拍板定案！實地調查的經驗也讓孩子們可以實事求是，我們發現大義路上很難找到紫色的物體，於是調整關卡條件為7選5，讓遊戲更為可行！
組合的關卡，是由孩子們各自出題，並讓其他人猜測答案，力求「不讓全部人都猜出來，但最多人可以猜對」的難度。連連看的關卡則配合瘋北大當天台北客運的攤位，把輪胎、把手、座椅等等的公車部件化成一個個的點，屆時玩家將一個個點連結起來就可以到公車攤位逛逛啦～
不只Idea，道具也超級重要！
除了關卡設計的巧思外，道具的美觀適切、資訊傳遞完整也是實境遊戲設計的重點！一個遊戲要從設計師的腦中傳遞到玩家的眼裡，倚賴的就是這些具體的道具。
孩子們先各自設計「找彩虹」這個關卡的版面，再觀看其他人的設計，選出最喜歡的一幅說明畫，但不能只是訴諸於好看、清楚等抽象感受，要讓大家可以合力製作出最終版本，需要向所有人表達喜歡背後的原因，例如：喜歡這個彩虹，因為它是漸層的，有所根據的指出需要提取的優點。
由於A4大小的遊戲包介面太過精細，不便於手部肌肉尚未發育完全的孩子，也難以讓八個孩子一起操作，所以我們以海報紙拼貼的方式，先做「放大版」再運用掃描功能，將內容變作A4大小。
最後的最後：修正與定稿
遊戲設計完畢就結束了嗎？還需要再校稿，才能夠確定最終送進印刷的版本。孩子們需要討論目前的稿件有沒有什麼地方不足，例如：字跡模糊、顏色太淡、版面髒亂，蒐羅大家意見的集合，來一起做最後的修正，也要讓其他人來試玩，觀察使用者體驗。
，接受回饋意見－－最終這5天的成果便可以送給印刷廠，瘋北大見啦！
文：高高老師