今天上午孩子完成了一個艱鉅的任務－測量海蝕模型比例。
在測量前，我們複習了長度單位換算，再從方片數量開始，計算長方形等比例放大的方法。起先孩子容易搞錯放大幾倍的意思，常會拿６公分比４公分多２公分，所以其他方向也都+2公分就可以做出放大圖形，不過在我們真的把這種放大法的圖形畫出來後，孩子很快看出圖案會被拉長或壓扁，根本沒有等比例放大。但也因為這樣，倍數的使用時機變得更清晰了。
我們也一起觀察南雅奇岩圖片，看看用什麼形狀來計算會比較適合，藉此孩子也認識了錐體和柱體。在計算時，低年級孩子練習著如何用尺測量、計算個位放大倍數，中年級的孩子則嘗試結合過去學過的比例尺和乘法，算出南雅奇岩實際大小的約略值。
我們一面計算一面量著模型底板的長寬，思考著合適的尺寸會是多少，最後決定將模型大小訂為照片中2倍的大小，周三將會做出底約15公分，高為18公分的模型喔！
剛上課沒多久，孩子就問為什麼先算南雅奇岩，不算石門洞。但經過一連串的討論後，孩子發現石門洞長的實在是太複雜了！如果石門洞是個對稱圖形，我們就需要量出：洞內高、洞外高、洞內徑、洞外徑和洞的側面厚度，5種不同的長度，更別提我們的石門洞根本談不上對稱了，因此這個階段我們只討論如何做到相似形，並確定孩子知道每個方向的照片比例尺都是一樣的，就分工開始量測了。
孩子對自己量測出的數據感到很滿意，到下午抄聯絡簿確認週三裝備時，都還嚷嚷著期待呢！
文/藍詩婷