計劃還沒結束，我們9/24要一起上街趣！

最後更新：111/7/15

 整個故事的源起 

教育可以做到什麼事情？習得知識、感受情意，以及 自我實現！

從2020年開始，在《瘋北大兒童上街趣》（以下簡稱《瘋北大》）第二屆時，學次方正加入成為主辦團隊，當時算是第一次參與這個大活動，因此還只是由學次方的老師們來完成幕後的準備工作。

延續2020年的經驗，原定2021年要繼續跟著舉辦第三屆的《瘋北大》活動，無奈遇上台灣疫情動盪，這個全亞洲最大的封街活動也就跟著延宕至2022年。

在2022年的一開始，台灣疫情又一波新的不穩定，因此原主辦團隊也跟著討論是否取消或者延期。

事實上，籌辦了兩屆的《瘋北大》活動後，社區的大人小孩都對於這條被封的「大義路」相當有好感與認同感，我們不只一次聽到「期待今年也可以上街玩!」的回饋，甚至孩子們在校外教學路過大義路時，還會分享彼此在馬路上遊戲的經驗，更說出「這條路（大義路）很重要！因為要舉辦瘋北大！」

承接著孩子的期待，我們不禁思考「這個大活動的去留，應該也要讓孩子一起參與討論！」，也就因為如此，學次方的老師們在不同的時候分別問了孩子的想法，不約而同地說了「要辦！」更說出「如果我們先準備的話，就算9/24不能辦，那等可以辦的時候就可以隨時開始了！」這樣的訊息。

孩子們為了實現自己的「想要」起身帶來改變，沒有坐著嚷嚷和要求、沒有坐等結果自己出現，而是捲起袖子一起參與了前面的準備工作。

也就這樣，我們重新盤點了幕後工作裡的各個項目，也搭配著春夏的公民主題，將學次方的孩子正式納入成為主辦團隊群裡。

 

 正式將籌備內容編入課程 

學次方課程會先設定一個季末的成果目標，並且將這個目標的達成過程拆分在十週的課程裡，除了最終會做出一個具體的成果之外，更要考量到孩子們當下階段所需具備的學習內容，不只是知識的應用、更多的也是與社會關係的連結與認識。

考量到整個活動背後龐雜的內容，我們梳理了不同面向的工作後，將十週內可完成的內容分派給孩子，因此在正式的設定上，孩子們將會完成：

• 完成封街申請文件
• 訪問民代，了解民代再此活動中所扮演之角色
• 訪問警消夥伴，了解警消單位於活動中所扮演之角色
• 製作各式邀請函，讓一般大眾了解這個活動的內容
• 替各階段的樹屋命名，並且嘗試畫樹屋構造圖及試作樹屋
• 錄影片介紹集資計劃內容
• 集資計劃的邀請函以及文字內容介紹
• 協助寫下介紹文字當作設計用字體
• 設計徵件海報，邀請全國大小朋友一起上街寫生
• 小樹屋試做
• 將課程記錄完成，讓一般大眾了解這樣的大型封街活動背後所需要做的準備是什麼
• 活動當天的真人桌遊關卡設計
• 活動當天的實境遊戲包設計
• 活動當天的馬路上科學演示
• 活動當天的寫生作品展出
• 活動當天的其它前置準備（如：日程表安排、帳篷數量計算等等等）
• （孩子自主發起）想要在活動當天票選吉祥物，也讓所有沒投過票的人有機會「體驗投票」

以上所有的內容以及其他沒有被列到的龐雜大小事，都是孩子們邊準備邊享受、邊享受邊學習的過程，也在這樣的過程中，孩子們更漸漸有「原來我也是主辦之一」的認知和期待。

如此，跟著籌備活動，孩子們各領域的學習也就這樣進來了。

 

 用己所能來盡力完成每一件可以做的事 

封路的申請文件裡，需要填寫欲封路段的大小和範圍，身為一群普通的國小學生，大家當然沒有什麼厲害的工具可以快速做量測，因此不同階段的孩子分別利用斑馬線寬度（乘法）或是比例尺等方式來進行量測。同時也因為把馬路的大小範圍測量出來了，孩子們也就順勢做了帳篷數量的估算及安排。

在這裡說得輕鬆，乘法、比例尺、除法（估算帳篷數量）等運算方式都是孩子們為了這個計劃所學的工具，所以孩子們是從理解工具到應用工具，最後才能將這樣的工具放進自己腦袋中的工具庫裡。

 

認識了乘法的概念之後，我們就正式出發前往大義路進行量測，這個六縣道大小的馬路，對孩子來說真的是超級巨大，出發之前孩子們還討論要如何安全地在馬路上進行量測任務呢。

我們沒辦法一次量測全部的馬路寬，孩子就利用現有資訊來做推導，基礎班的孩子們先認識這個工具之後再進行應用，實際完工之後，我們也回到教室進行空間和場地的規劃，要怎麼說明自己的場地安排？以及從數字面來說又可以做到怎樣的效果，這些就是基礎班孩子完成的內容囉。

雖然基礎班的孩子又要練習工具、要要做量測，好像很忙碌，但千萬不要以為進階班孩子可以坐享其成、寫寫申請書就好，即使進階班孩子可以直接做量測，可是背後還有許多要讓他們處理的事情呢！

對於進階班的孩子來說，認識政府的角色、定位及相關的局處層級，就是他們重要的任務了，學次方的自學生沒有固定的課本，所有可以查到的資料就是他們的課本。

因此孩子們先上到新北市政府的網站看了各個局處的層級，接著我們一起整理出接下來要進行的任務且加以排序，因為這個活動要成功，不能只是民眾熱情的喊一喊而已，而是要各部門一起努力才能成功，而每一個環環相扣的狀況下，如何讓接下來的行程安排更有效率、每一個環節要麻煩誰幫忙，就是進階班孩子要思考的事情了。

兩個班級的孩子分別依照自己可以做到的內容，同步進行幕後的工作，緊接著，基礎班的孩子將會負責聯繫活動中重要的警消夥伴、進階班的孩子則是會負責替大家訪問民代在這個活動中所扮演的角色。

 

 我們透過真實的接觸來認識社會關係 

承襲春季的專案課，孩子們已經有「一般民眾想要創造改變是『可以的！』」這層認知，比起春季以個案的方式來研究公園改建，夏季是孩子們要以進行式的方式來參與改變，因此與公部門、民代之間的關係和請益就成了很重要的任務。

春季時感動於爭取權益的大人之舉，同時也去訪問里長當時的想法和契機，夏季就要變成孩子們去提出訴求，並且從中替民眾更加了各單位之串聯。

進階班的孩子們訪問了立委、議員，並且從問題中得知中央與地方之差別，當然他們也問了許多自己藏在心中以久的問題──

孩子：「有人可以代替你的工作嗎？」
立委：「如果你不想吃飯，有人可以代替你吃飯嗎？」「不行」
立委：「如果你不想洗碗，有人可以代替你洗碗嗎？」「痾…不行？」（在學次方要自己洗自己的碗哈哈哈）
立委：「有些事情可以請別人代替你做，有些事情卻沒辦法，所以我的工作也是一樣，有些可以、有些不行喔」

孩子：「當議員可以有很多特權嗎？」
議員：「大家都以為可以，但其實不行，就像我也沒有讓我的孩子去抽學校入學的籤，就是避免大家以為我用特權讓我的小孩入學。」

孩子：「如果沒有瘋北大這個活動，你會在這裡辦什麼活動？」
議員：「如果沒有瘋北大，我們之前也有辦過參與式預算，就是讓民眾們也有機會可以更加參與公民活動，爭取自己的權益。」

除了民代之外，基礎班的孩子們則是負責要訪問及聯繫消防隊和警察局的長官和弟兄們，當天更會有地震車、濃煙體驗、警察重機體驗等等活動提供民眾有一個管道來重新學習生活安全，不只可以坐上地震車被搖一搖、也有機會跨坐上酷又帥的警車來扮演小小警察。

消防隊隊長親切地邀請孩子們未來到現場來參訪，一起「見見網友」。

孩子們和所長聊開後，開始了許多電視上看到的警察場景提問，不只問了防彈背心怎麼不穿全身，還見識了所長準備的手銬、警棍。

延續孩子們在線上課時排序出來的政府相關單位，透過實際的對話，孩子們也更理解局處之間所負責的事情、大家如何合作，以及我們的政府單位是如何規劃各局處之間的關係。

這一連串的過程，就是孩子們的公民課本與習題。

──故事繼續下去：2022夏季專案│籌備《瘋北大兒童上街趣》──所有練習都是生活技能

如果你也願意支持孩子們這個計畫，讓樹屋成功蓋在馬路上，還希望點擊下面的圖片進連結，幫助計畫成功！