這學季孩子的語文學習主要是新詩,根據孩子的狀態,每個孩子的階段目標都不同,一年級的孩子練習寫出有節奏的詩;二年級的孩子多一些形容;三年級的孩子則有意識的練習使用修辭。

今天我們寫的主題也和周一的北海岸踏查有關,讀了文本,選擇自己喜歡的景物來創作,一起來看看孩子們寫的詩吧!每一首詩都是由作者先發想,再全體共同討論出來的。

孩子用數字寫出那天在萬里沙灘的看見,為了顯現出當天海浪多的程度,與讓一半人腳全濕的浪花,討論後大家決定最大的三個數字都用來形容浪,才能做出震撼感。最後一句『居然有人沒濕』也是達為這首詩下的有力結尾。

一望無際的海洋/
兩艘船/
三根漂流木/
四個螃蟹洞/
五架飛行傘/
六個貝殼/
七個人/
八個小浪/
九次大浪/
十波巨浪/
居然有人沒濕/
《海 一年級_達》

 

 

那天在萬里海灘,孩子對於沙子包含各種顏色的發現感到驚奇,於是熙創作了這首詩。這首詩的起源是我們在沙灘上有孩子說:「如果這是一整灘胡椒粉會發生什麼事?」於是熙選用了調味料作為比喻來形容沙子的各種顏色。咖哩粉代表土黃色、砂糖代表白色、黑胡椒代表黑色而胡椒粉代表灰色。有發現孩子特別選『粉狀』的調味料來呈現沙子是顆粒狀的喔!

沙子是不是跟咖哩粉借了眼影/
沙子是不是和砂糖借了面膜/
沙子是不是和黑胡椒借了眉筆/
還是沙子和辣椒粉借了口紅/
又或者沙子和胡椒粉借了染膏/
《沙子 二年級_熙》

 

 

用類似的句型,三年級的孩子花了一些努力想解釋海帶些綠色的,平靜的海看起來是倒映天空的顏色,當起浪的時候會出現一些淺藍,最後打上岸的海浪則是白色的泡泡。藉由這些句子詩看起來更有畫面呢!

海浪向海草借了暗綠色/
海浪向天空借了一整面深藍色/
海浪也向顏料借了一點白色/
所以變成淺藍/
原來你喜歡和風一起玩/
才讓海底的泡泡到海面上玩/
《海浪 三年級_愛》

 

野柳地質公園裡的奇岩怪石底下多為土黃色,中間慢慢漸層為咖啡色,頂部則向燒焦般的帶點灰黑色。這個孩子希望呈現出冰淇淋岩的顏色,並呼應其名稱,看著圖片回憶著,寫出很動態的詩呢!

石頭是不是吃了芒果冰淇淋/
還吃了咖啡冰淇淋/
所以就長出了土黃色和咖啡色的甜筒/
石頭是不是又吃了芝麻冰淇淋/
再吃了黑巧克力冰淇淋/
所以就長出來黑灰色的冰淇淋/
《冰淇淋岩 三年級_築》

 

孩子說想描述海浪從捲起到落下的過程,先是平靜海面的深綠色,微微與天空作用出現的深藍色,開始移動時出現的淺藍色,最後是打上岸邊的白色。穎提出想法後,四個孩子分別提出不同的點子,互相激盪,最後起源、跳躍、墜落和緩和都來自不同的孩子呢!

海浪為什麼會有那麼多顏色呢/
是那海浪的起源/
是那海浪的跳躍/
是那海浪的墜落/
是那海浪的緩和/
綠綠的/
深藍的/
淺藍的/
白白的/
這是海浪從跳躍到墜落的過程/
《海浪 二年級_穎》

 

我們花了蠻長的時間一起寫詩,在課堂的最後孩子各自朗誦出自己的詩,回家再聽音檔,把詩寫下來。

 

下午我們從北海岸延伸到台灣的海岸線,雖然我們沒辦法一下走完全台海岸線,不過拜現代科技所賜,我們跟著空拍影片繞了台灣一圈。北海岸有各種長相有趣的岩石,是孩子周一就知道的,而看完東海岸的影片後,孩子發現東海岸有很高的懸崖,而且岸邊的石頭無論大小一顆顆都是分開的。再看南海岸,原來珊瑚礁跟他們想的很不同,但淺淺的海可以看到很清澈的畫面。最後是西海岸,孩子馬上發現這裡的水最淺,而且因為有沙所以水顏色略微混濁。

每多看一種海岸,孩子就進行比較,後來我們將這些討論和台灣地圖結合在一起。並印下四張不同海岸線的照片,來場隨堂測驗 (根本沒人發現),有的孩子對影片印象深刻,很快知道照片來自哪邊的海岸,有的孩子知道光看圖想不出來時可以搭配筆記來推理,當然也有孩子還需要協助,不過在完成這個步驟後,孩子們腦中的畫面都更清晰了。

文/藍詩婷

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