孩子們正在透過煮水煮蛋來驗證他們的熱傳導論點！
科學其實沒有想像中的遙遠，生活中的每個現象都可能隱含著有趣的科學原理。只是常常我們會將自己認為的理所當然當成了孩子的已知，而讓孩子也忘記自己天生的觀察和提問能力。因此，在科學探究Sci-Lab裡我們希望帶給孩子的不是艱深的科學原理，而是留住孩子對世界的好奇，並學習像個科學家一樣思考、提出問題、形成假設、設計實驗並提出結論。
從生活出發，用科學的眼睛看世界。
剛開始上課的前幾周，我們從孩子的日常生活出發，以點心時間會吃到的東西來說，一杯水可以溶解多少糖？用冷水或是熱水做果凍結果會一樣嗎？從這些日常出發，讓孩子練習去觀察日常生活中那些我們覺得理所當然的事情，並提出問題。
科學探究怎麼學？一步一步來
待孩子對這個過程熟悉之後，我們開始進行些小實驗，讓孩子練習用科學方法來回答自己的問題。如果孩子想知道為什麼小蘇打粉、檸檬酸加上洗碗精為什麼會產生火山爆發的效果，那就得試著去拆解實驗設計，舉例來說：每個材料的比例不同時，爆炸效果會有差別嗎？如果少了任何一個材料還會爆炸嗎？有了這些問題後我們就可以開始進行假設，以第一個問題來說，孩子的會認為小蘇打粉加越多爆炸就會越明顯，因為之前做蛋糕時，加了它之後蛋糕就澎起來了。
這時我們會接著追問：「怎麼定義明顯？」孩子就可能去想他認為的明顯是「噴得越高」還是「噴得越快」？如此孩子才能就他的假設在實驗時進行觀察。
再來，我們會再問：「那你要怎麼設計你的實驗？」一開始很常見的狀況是，孩子雖然認為實驗結果是受到小蘇打粉量的影響，但設計實驗時卻會同時放大其他材料的量，這時候我們要做的便是協助孩子看見他實驗設計的盲點。
比起絢麗的實驗效果，或培養孩子精湛的實驗技巧，我們更在意孩子在過程中的思考脈絡、每一個動作又有什麼意義，讓孩子有意識地進行科學探究，最後用自己的話說出來。
確定孩子知道自己為什麼要這樣設計實驗之後，接下來的實驗時間，該注意的安全規範和孩子約定好，想試什麼就去試吧，科學不就是在嘗試中學習嗎？
文/藍詩婷、編輯/林佳瑩